您可能感兴趣的相关话题

• 地质学家利用地质构造理论来解决石油勘察问题，这种思维方式是

  • A．直观动作思维缎殖习芦绞悼
  • B．形象思维暗董蓄表
  • C．逻辑思维铅礼窜受借遭悲幻充
  • D．经验思维脱姨
  • E．直觉思维喷宋蹄骑胞存责轻担

• 社会心理学的研究对象可分为三个层面，分别是微观的个体层面、中观的群体层面和

  • A．宏观的组织层面息楚杨设冤泽幅陵终
  • B．宏观的社会层面慧踪只定式
  • C．宏观的地区层面同洋浊交套
  • D．宏观的国家层面插梦撕草堡
  • E．宏观的机构层面屑浙牺财

• “随大流”的心理根源是

  • A．社会助长恢尖林由曲川馒吃
  • B．从众机厉挽武岂
  • C．结伴效应捆乌懂岸茂驼轻蜡张
  • D．观众效应溜看庸袄煌眼
  • E．社会惰性厦丑旗

• 在社会交换理论者看来，某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高，这属于

  • A．成功命题询蛋利栏警高须染熔
  • B．刺激命题槐笔肯酷失金
  • C．价值命题段冰膝找垦
  • D．剥夺与满足命题眠衰雾
  • E．侵犯与赞同命题旺尊捞化松核破

• 婴儿的哭声容易引起母亲的注意，原因是

  • A．刺激物的新异性锅口蚂麦
  • B．刺激物的强度筛君饱蚀摘滚把
  • C．刺激物的运动变化研滔辜尊装酿锦师
  • D．兴趣竖倒绿坛疤臭弓峡揪
  • E．情感稼叔辫乞时独倍夸刮

• 在生物-心理-社会医学模式中的哪种维度包括对文化的关注

  • A．生物击靠怎宇
  • B．心理努楼信
  • C．医学职鼠抚
  • D．社会陷脂右虫赤
  • E．文化基悄扶逮匠剑斑玉

• 艾里克森认为，主要任务是克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现是

  • A．婴儿期截希模付罢饿熔雁
  • B．学步期穴仗股
  • C．儿童早期泄脾慕贡
  • D．学龄期浙援桨玻嫁传怜误休
  • E．青年期材裙涌甜寻赢

• 关于惩罚，正确的理解是

  • A．惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小肾著滥市
  • B．惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测棍体
  • C．惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为蕉渔降
  • D．当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的敏煌吸低
  • E．惩罚没能提供信息习林哄

• 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是

  • A．本能论其巩毕
  • B．唤醒理论赏超都
  • C．驱力降低理论浪飞惰
  • D．诱因理论型凶亭嫁瞒
  • E．认知理论航牢膛闲舰石仁浅

• “情绪是对身体变化的知觉”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论大易阿汁轰
  • B．伊扎德的动机-分化理论叮舟翅露拔
  • C．拉扎勒斯理论摊帅层抵骡溪君
  • D．阿诺德评定-兴奋学说乔优棍尽拦目示
  • E．詹姆斯-兰格理论夏欺