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• 归因理论的创始人是

  • A．凯利园篇缓通栽
  • B．海德莫古赖迷变歇语剥城
  • C．布鲁姆植喊堡蚂需所台瑞
  • D．霍兰夫愈否
  • E．凯尔曼祝蹲笔斤稠续挡绢

• 以下属于群体描述的是

  • A．偶尔一起乘电梯的几个人份俭狠感栗摇返
  • B．在马路上围观交通事故的人们姐剖什虾早资防小低
  • C．排长队买冰淇淋的散客昼纪泄师
  • D．奥运会场馆里的几十个观众拴暂酒奸辜筹
  • E．电影院里的安全巡逻小分队昂吵宽功

• “两种心理学”指的是

  • A．理解的心理学，认识的心理学教滔阁瑞杜
  • B．理解的心理学，文化的心理学甚掠气森权嫂
  • C．认识的心理学，文化的心理学旧色
  • D．解释的心理学，差异的心理学过叨栽链属跃沾玻丁
  • E．理解的心理学，解释的心理学滴袋矿符筝巩

• 人们经常说，“一白遮百丑”，“伟人似乎都是十全十美的”，这是因为存在

  • A．首因效应音陈荷和
  • B．近因效应祝榆
  • C．刻板印象与定型汗朱工跪赢税魄撑
  • D．光环效应叫势忠蝴
  • E．归因偏差额感蛮贵

• 夜晚，闪烁的霓虹灯容易引起人们的注意，原因是

  • A．刺激物的新异性浓单泄橘躁浮
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  • C．刺激物的运动变化乔其识纯想戒廉吨
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  • E．情感轻揭剖夫拣胡抛定孩

• 儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是

  • A．连续强化婚圆骄叼
  • B．部分强化绒渠存寿踩页尼
  • C．负强化雄已
  • D．差别强化拔贿
  • E．塑造钉恨灿

• 观察学习的四个环节依次是

  • A．强化和动机过程、注意过程、动作再现过程、保存过程偏增顶扇启扣卷岛
  • B．强化和动机过程、注意过程、保存过程、动作再现过程怜垮
  • C．注意过程、强化和动机过程、动作再现过程、保存过程妻筹简亮存
  • D．注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程试孩汁祸误窃述笔
  • E．注意过程、动作再现过程、保存过程、强化和动机过程歪浩冬

• 下列不属于错觉的是

  • A．大小错觉在违慎上
  • B．幻觉业贝于
  • C．形状错觉勺岛漆
  • D．时间错觉筛踏矛
  • E．运动错觉飞轧须立屋裕

• 研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难，原因在于

  • A．跨文化研究难做实验，难以定量分析萌撒
  • B．跨文化研究的经费庞大碎铅
  • C．跨文化研究中的研究对象难以配合泰他警字闯机
  • D．跨文化研究的取样工作难度比较大对餐莫令莫效慕封企
  • E．跨文化研究中的语言障碍难以克服悉寿恐艺乔们摘

• 人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是

  • A．群体行为原则睬遍咏霸想朴抄群妖
  • B．群体整合原则烟生桶江漂裙棍汗饿
  • C．群体关系原则四化
  • D．群体动力原则负杏祖
  • E．群体分化原则挨惨