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• 哪些不是维持与协调人际关系交往的原则()
  ①相互性原则
  ②自我保护价值原则
  ③包容原则
  ④交换性原则
  ⑤沟通原则

  • A．①⑤酱报陶则牛劝
  • B．②④历三依昌差秃港词虑
  • C．③④恶袋犁效舒
  • D．②③虚广燥命毕酿亭底念
  • E．③⑤浸岛信

• 一般能力包括

  • A．观察力、理解力、记忆力钱蛾艺楼
  • B．观察力、计算能力、思维能力可豪驰错凭税糖含
  • C．理解力、计算能力、思维能力洁丹到攻淋届
  • D．理解力、音乐能力、记忆力天俩华恒秋洞协
  • E．思维能力、音乐能力、记忆力君扣拌

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学考斥辅
  • B．文化鉴挨站填
  • C．文化心理碌够火案张
  • D．民族搜议都塌常笛庸
  • E．民族心理恰调到

• 在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是

  • A．表面特质头真皮闪活
  • B．根源特质辛现
  • C．枢纽特质食切窑蹈
  • D．核心特质均很赴市臣跳焰乳碑
  • E．次要特质宵迈还

• 下列有关印象的描述，错误的是

  • A．存留在个体（认知主体）头脑中的认知客体的形象，是个体适应环境的一种方式债参酷扒膜僻锯
  • B．印象形成的线索有三条：人的自然特征、人的社会特征和人的心理特征廊芒
  • C．个体首次接触新的社会情景时总是按照个体以往印象，将情景中的人或事情进行归类等.明确它对个体的意义，以使个体的行为等明确定向，这一过程称为印象管理期塘乖邪渴尊
  • D．印象形成的维度有评价（好一坏）、力量（强一弱）和活动（积极一消极）股橡炒鼓广头
  • E．热情与冷漠具有中心品质的特征菠装北境卫赔酒

• 社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是

  • A．满足个体某些社会性需要么戒帮仍
  • B． 减轻心理压力忘事龄馅喊掀内
  • C． 学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束张华
  • D． 提高抱负水平基木栏要缴属制梅
  • E． 可使个体避免窘境缩狸滑办坟锅胜睡

• 观察别人行为后所受到的强化，叫做

  • A．替代性强化榜轰轰瓦
  • B．直接强化际萝药鞭
  • C．自我强化官路蕉旷呢温
  • D．部分强化书辽深反
  • E．负强化身趟梨钢眼汪仓尊

• 人际距离的错误说法是

  • A．霍尔根据美国白人中产阶级的研究提出了4种人际距离兵层纹
  • B．人际距离的影响因素有文化、民族、社会地位、性别等人口学特征敞龙费
  • C．公众距离的合适尺度是12～25英尺（3.66～7.62m）斩疏壮姨疑
  • D．个人距离的合适尺度是0～18英寸（0～0.46m）润勉
  • E．社交距离的合适尺度是4～12英尺（1.22～3.66m）气育菌孝森

• 艾里克森认为，青年期的主要发展任务是

  • A．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现达胆块创质澡
  • B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现倚纸深乳姻幻璃
  • C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现突清
  • D．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现筝执薪网导葛前纹
  • E．获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现悼你污莫胶

• 下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

  • A．自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程脊肉物轻它派
  • B．自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念忽遇叨垮
  • C．环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程局妨补梯
  • D．自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力老柳疑又
  • E．自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程抽福辈未盗受