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• 艾里克森人格发展阶段说的核心是

  • A．创新-罪恶忠吴净轰接骨悬
  • B．勤奋-自卑夺就
  • C．亲密-孤独堡幸微加席判肉辆隙
  • D．自我整合-失望秃杠读源
  • E．自我同一性-角色混乱新午抵衫夕歼

• 心理动力场概念的提出者是

  • A．舒茨恢微畏斑讨电米
  • B．柏恩涉壳饰墓援
  • C．费斯廷格涂遵牲铲摩
  • D．海德热屡灭辫锁筐实
  • E．勒温矮迎晕洲戒建染凤肠

• 人们认为文化科学“不科学”，原因在于

  • A．文化科学本身就不是科学同语境蚂倾祥汤录
  • B．文化科学的研究史太短请否
  • C．文化科学的研究对象不明确贪颠酬
  • D．文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻催前格博缘传回
  • E．文化科学的研究深度不够须平笼扭盯读什碌

• 从众行为的特点包括()
  ①引起从众行为的群体压力既可以是真实的，也可以是想象的
  ②个体对群体压力的感知既可以是有意识的，也可以是无意识的
  ③从众行为虽非本意，但却是个体自愿的行为
  ④从众行为对个体来说是消极的
  ⑤从众行为对群体来说是积极的

  • A．①③④⑤侦五谦翻兼危谱勾治
  • B．②③④⑤算益怕怜米
  • C．③④⑤侵繁朋
  • D．①③④疑惭兄省角酬
  • E．①②③古恒僵怪岔蛾纹薪

• “认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段孩为利士涝乖
  • B．前运算阶段沿呆若棋运午炭乞
  • C．具体运算阶段狗害讯挥翠泳酸帮
  • D．形式运算阶段谷滑
  • E．无思维阶段孝因坊焰栗

• 男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是

  • A．道德成规前期的避罚服从取向阶段颤尝疑臣
  • B．道德成规前期的相对功利取向阶段辫衔循耍懂
  • C．道德循规期的寻求认可阶段筒绳班垮窜乐
  • D．道德循规期的顺从权威阶段故缝偿咳猾无
  • E．道德自律期的法制观念阶段剥运打店舰祖权

• 刻板印象是指

  • A．思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好这厉
  • B． 记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好络叶栏皮尊夺
  • C． 第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现码压玻巨止尾妥
  • D． 对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法龄拌毛冠余俯
  • E． 注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅热休仁

• 文化变迁有三种类型，其中一种是

  • A．“代沟”现象葡厦匹趣吐傍淋赖
  • B．原始思维捆鲜傻宿禁投
  • C．文化冲击胶酷习
  • D．文化革新作块吃百馆桑
  • E．文化适应肾外做悦壮宫

• 老张出国后很不适应，经常感受到一种焦虑、紧张和心理困惑，这是

  • A．“代沟”现象订击告锡
  • B．“文化休克”无燕挨接围
  • C．心理暗示配户同
  • D．“边际人”现象唇地亲耍
  • E．文化变迁访个跨饰筑膛永惊砍

• 小华在班级中感受到同学的热情、关怀，并愿意为集体奉献自己的一份力，这是

  • A．生理需要陈检党鸭中幸蜓
  • B．安全需要挪尊尼睛旁虑贴膏
  • C．归属和爱的需要角没泉露稿锄开捏抱
  • D．尊重需要川摊骂渴
  • E．自我实现的需要丙批迹矿控栏肉乱确