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• 在社会学习论中，强调什么的作用，用以解释许多社会行为的学习

  • A．正强化和负强化借链罩然粱贴愤
  • B．正强化和惩罚操猜澡与饶信雅麻表
  • C．间接强化和自我强化擦蝇设顿冒好芦
  • D．直接强化和及时强化缝联原各听叙娘
  • E．直接强化和间接强化酿扮因剩

• 从众行为的特点包括()
  ①引起从众行为的群体压力既可以是真实的，也可以是想象的
  ②个体对群体压力的感知既可以是有意识的，也可以是无意识的
  ③从众行为虽非本意，但却是个体自愿的行为
  ④从众行为对个体来说是消极的
  ⑤从众行为对群体来说是积极的

  • A．①③④⑤利衫直臭沸践
  • B．②③④⑤悄仔恼毅厦
  • C．③④⑤实兆个分介摊辰除嚷
  • D．①③④虚泡弊
  • E．①②③泳凉奥诊片顷炕

• 最先使用符号互动术语的学者是

  • A．戈夫曼节何击浮然
  • B．布鲁默毙督掌
  • C．米德答减肠
  • D．库利播执窄晶庆款眨
  • E．杜威挎必盏跑宽伸坚啦

• 动机的冲突的种类不包括

  • A．双趋式冲突援杠缎赵件
  • B．双避式冲突找燃凤忠然评影
  • C．接近回避式冲突气楼折扎慎官咱勺
  • D．双重接近回避式冲突选壳那聋泪哥伴毁
  • E．多重接近回避式冲突智炊腹否巧伐咬孟聋

• 某人性格内向，自卑，悲观，不善交际，总是离群独处，认为天底下没有一个人是可靠的、值得信任的。根据艾里克森的心理社会发展理论，此人的“危机”没有得到积极解决的人生发展阶段是

  • A．婴儿期主击培
  • B．学步期携筛奶摇黄资框菠
  • C．儿童期躬退惨尾未
  • D．学龄期招妈握危樱毯纵猎针
  • E．青年期揭呢穴哀饲属

• 判断群体发展水平的指标是

  • A．群体的规模守错高何加
  • B．群体的凝聚力江犁伪胆虫碑葡熔新
  • C．群体的目标带湿著碌际
  • D．群体的规范撒鄙军左虾待壤芳舞
  • E．群体的组织结构更充餐菌洋遮

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现狂青兆
  • B．发展信任感，克服不信任感饰没贡
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现拘俗找让妈拴眯杏
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现毫斯阁得野
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现蹈坡肾落写

• 下列属于阿德勒个体心理学中重要概念的是

  • A．力比多畅胖秆丁婆分
  • B．集体无意识芒片余哗坏东果
  • C．基本焦虑得址省祸沉
  • D．追求卓越辰线荷遇
  • E．存在感穗易食辞祸

• 下列有关社会知觉的各种观点，正确的说法是()
  ①社会知觉，又叫社会认知，即个体对他人、群体以及自己的知觉
  ②社会知觉与普通心理学的知觉的含义基本相同
  ③对他人表情的知觉包括面部表情和身段表情
  ④影响社会知觉的主观因素有认知者的情绪、经验、动机和兴趣等
  ⑤对他人人格的知觉指个体对他人的看法，对他人的印象

  • A．①②③④⑤粮阶惩并教争狼消暗
  • B．①②③④党鞋隶
  • C．②③④⑤帽迟震漏抗角搅
  • D．①③④⑤层箱途停萌英胸
  • E．①④⑤领主崖

• 张同学在参加外资公司的面试前，精心地修饰自己，想给考官留下一个好印象，这是运用了社会心理学中印象管理的

  • A．近因效应羽规建雾昆
  • B．首因效应恐递勇捕腰吐锣纱灯
  • C．光环效应码拥杰叼猫决
  • D．刻板印象与定型引尖力葱概郑
  • E．晕轮效应童晨林愁低觉僚