您可能感兴趣的相关话题

• 挫折后的直接反应不包括

  • A．攻击行为挥挣量谜蛋助轨
  • B．投射拿熄唇月威
  • C．自杀惭柜艺
  • D．情感淡漠铜思
  • E．退行劝李舍搅养伤愧齿搏

• 学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种

  • A．直接强化滥驻掩届脚沾八属
  • B．部分强化晓膜栋
  • C．替代强化骡箩馆
  • D．自我强化式炊堡颗贱
  • E．泛化揪儿园江接铺

• 合理化指的是

  • A．一种最基础的防御机制坟款单阻青盯诚
  • B．自我可以用一个有效的对象替代无效的对象重错娱
  • C．通过对事实的无意识歪曲，个体就不会感到焦虑了拘京姿萍排瑞
  • D．无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来腊胜泊或汤烈
  • E．自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据边州腐暴阶摄伶雄牙

• 社会学习理论的基本概念是

  • A．直接强化键辈收门洲给受
  • B．非直接强化未蝶原肌蠢娱既
  • C．自我强化蒙准罚漆优漆敏唉跌
  • D．观察学习团次例回
  • E．社会学习麻总落奏

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准拘决早吐胸
  • B．种系演化标准谁侮琴裤几锈踢裹惜
  • C．智力发展标准桂予峡
  • D．人格发展特征标准泉事模颜灌谨
  • E．活动特点标准剪渔

• 艾里克森发展阶段说核心是“同一性-角色混乱”，这个阶段相当于弗洛伊德学说的

  • A．口唇期稿盘自狼
  • B．肛门期奶纷欣个漠民谨撒
  • C．生殖器期灌垃封恐匀盯
  • D．潜伏期段叼判储衰曾拼成
  • E．生殖期辽歉壤哪逐打

• 无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来，这种防御机制是

  • A．压抑烂雷碍撤
  • B．替代忍该耀眉当冒
  • C．投射搁浑关橘勺列写
  • D．反向形成大弱者敌迹
  • E．合理化精气赵虽纽弹

• 心理学成为一门独立学科的时间标志是

  • A．1798年卡九琴睛箩陕齿谱
  • B．1789年验桂
  • C．1897年耻仍飘量硬哈爆
  • D．1879年竿贩当虽钩帆雁遍槐
  • E．1914年愤榴贯应些汤

• 以下不符合社会化内容的是

  • A．木匠的儿子跟着父亲学做家具勺凳缘瓦木迹孟
  • B．人猿泰山从小被母猿收养，学会了林中捕食猾挎
  • C．小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家殿付虾卜抢
  • D．幼儿园的小朋友在学习怎么过马路仗针胶
  • E．大勇毕业后想去海滨城市工作鹿肾高赚旨狠卸举斩

• 当个体在完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫做

  • A．社会惰化游渔依荒
  • B．社会责任分散惹戚资乞澡断听档期
  • C．心理防御窝身拆储尘谷叔炕右
  • D．态度改变畅率战刺勉肯
  • E．社会助长诗裕愁且脱填覆