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• 《社会学习和模仿》的作者是

  • A．米勒，班杜拉添响怖勿
  • B．米勒，沃尔特斯绝服
  • C．班杜拉，沃尔特斯倒锋竭蜓广
  • D．米勒，多拉德粱民谣坝父携边
  • E．沃尔特斯，多拉德笼贺挽

• 下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是

  • A．心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程灰版盖滚
  • B．“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次饭岩
  • C．“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次怨射
  • D．心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约每反妨查折宰缓称殿
  • E．心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果剧润又哭轻康财

• 下面不属于知觉特性的是

  • A．知觉中的对象与背景药焦僚甲骤袜
  • B．知觉中整体与部分的关系甩伴辉怪
  • C．理解在知觉中的作用奋设喇损柄尝奇丁闷
  • D．知觉的恒常性练粒二耐
  • E．知觉的随意性带傅到闸祸嘉夫

• 社会心理学的研究对象可分为的三个层面是

  • A．个体层面，群体层面，社会层面湿帖也湾魄
  • B．个体层面，民族层面，社会层面诸辱殿陆妹
  • C．群体层面，社会层面，民族层面套哑况铺
  • D．个体层面，群体层面，种族层面液族晃巧疆底裁唐
  • E．群体层面，种族层面，社会层面词俭里冻遵趟俯香

• 在执行操作条件反射时，错误的是

  • A．要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关终援旦穴左鹅而股
  • B．学习任务都应谨慎地明确界定花拿铃攀薪耐
  • C．只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射就会发生铁矩犬镰升锡问
  • D．应根据不同情况选择恰当的强化物懂扔禽闻赞塞气椒去
  • E．应限定和使用辨别线索逃人弄册更

• 沟通者传达给他人的观念和情感，指的是

  • A．背景临轿仅
  • B．信息边渴携
  • C．通道渡戴丢晃
  • D．障碍窜坟村
  • E．反馈族毛略

• 维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是

  • A．心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化榨吗咸是拔
  • B．心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化相速住乙伯
  • C．心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合猎胸狐完残绣伸蚂
  • D．心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化沃骨私帮款密
  • E．心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合沉姻纹晃种努绑

• 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是

  • A．本能论忆番塑易橡差裁欣
  • B．唤醒理论喝龙断吃暑
  • C．驱力降低理论较畅归使
  • D．诱因理论卫认
  • E．认知理论泽动尘池贞碗忙采

• 观察别人行为后所受到的强化，叫做

  • A．替代性强化张骄崇不添盼慢椒乘
  • B．直接强化跳冤添当衬搁枕
  • C．自我强化坛血幼傻呜异桑
  • D．部分强化翅十系
  • E．负强化血耐乃谢冈

• 情绪状态的分类描述错误的是

  • A．心境、激情和应激是情绪的三种状态筐忆看知
  • B．心境是人在相对长的一段时间内保持的一种相对持久的情绪状态棉仰沃苏饥
  • C．应激会出现“意识狭窄”现象狮新滩十
  • D．激情是一种强烈的、暴发的、为时短暂的情绪状态虏粗芬
  • E．应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应沾跑讨