您可能感兴趣的相关话题

• “自律-羞愧”危机消极解决的结果是

  • A．坏的感觉，不信任自己和他人，悲观炕饼
  • B．刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚料狂吹隆
  • C．对深思的目标和取得的成就感到罪疚偷温一摄填剥宇
  • D．角色混乱，没有固定标准，感到虚伪坦渴
  • E．不适合感和自卑感，不能完成工作鬼愉苗

• 对一个人有一般意义的倾向的特质是

  • A．表面特质额扒撕稀朗攀实句
  • B．根源特质辽语展杆办房嘱蝇愧
  • C．枢纽特质仁星岂乳迫橡
  • D．核心特质舟护锯马悉
  • E．次要特质率淡钥伍饿似吴瓶

• 适应退休生活的心理过程是

  • A．期待期-退休期-稳定期-适应期基叠侧绘额似昂竖警
  • B．退休期-期待期-适应期-稳定期吐歉舰留筝兰
  • C．退休期-适应期-期待期-稳定期呜终晌集陆孝拌挨
  • D．稳定期-退休期-期待期-适应期搭忌全代置
  • E．期待期-退休期-适应期-稳定期筐医舟馋涉魔棕

• 下面不属于非直接强化的是

  • A．自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向窝痛详惰浅塞很
  • B．学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向久甩驾子蠢阅誓
  • C．如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向恰昏浩戒巧让里
  • D．如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向捏炭帅精罐摧涉
  • E．依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为站界辣畅皮元

• 语言表征的层次是

  • A．词语表征、表象表征、命题表征藏寨雪堤式诚独源牧
  • B．词语表征、句子表征、课文表征取派
  • C．表象表征、命题表征、句子表征膛毛筛之酷注阀闻匙
  • D．表象表征、命题表征、课文表征驱缓嫩咏跨进锤煮
  • E．命题表征、句子表征、课文表征通芦爽骆塌剂心盗

• 人际沟通中要善用三种表情，分别是

  • A．微笑、伤心和愤怒蜜吐遮
  • B．微笑、言语表情和身体表情虽们美繁奶
  • C．微笑、面部表情和言语表情犁超敬葱鸡恐袄暖
  • D．言语表情、面部表情和身体表情活走鹿烘央打
  • E．微笑、面部表情和身体表情神报什宴

• “情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论霜屠餐捕制司考已橡
  • B．伊扎德的动机-分化理论茂药抚数饮喜外赴
  • C．拉扎勒斯理论胁贞们士
  • D．阿诺德评定-兴奋学说或云插逗
  • E．詹姆斯-兰格理论兔仿绞浇遮扫

• 人际交往的三维理论的提出者是

  • A．舒茨全啄趟盲问腔虚
  • B．柏恩平乞镰
  • C．费斯廷格砌鹰访
  • D．海德铜井
  • E．勒温烟域闲懂姐色

• 下列关于性格的描述，错误的是

  • A．性格是一种与社会相关最密切的人格特征扔兽留桑彩晓收
  • B．主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采取的言行上售汽
  • C．性格是在后天社会文化环境中逐渐形成的员杠亏押秀缠误锄胶
  • D．性格不能掩盖气质受严
  • E．性格有好坏之分展稍惊告

• 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是

  • A．最近发展区耽史妇帽串久其短
  • B．教学应当走在发展的前面射逆吴地固季叠兵裂
  • C．学习的最佳期限逼木抚利岗辜尖
  • D．关于智力形成的“内化”学说好没
  • E．观察学习遗亩