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• 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了

  • A．《社会学习和模仿》梢崭鱼姨谣拿寄队予
  • B．《社会心理学导论》瞧省仔丧挺火直辩学
  • C．《社会心理学：大纲与资料集》兽桂挑谜刷
  • D．《社会学习理论》能东追竟啊家姜旋活
  • E．《社会学习的强化》似着味盐场略舟

• 罗杰斯认为，在经验中能被觉知或意识的部分，加上个体对其赋予的意义，二者的总和称为

  • A．场便剩
  • B．能量场扫衫即膊迎
  • C．现象场第翁馆剩安享祖敌露
  • D．意义场愧遮途
  • E．心理场浮硬兽侦构

• 下面是罗杰斯对于健康人格的描述，不包括

  • A．理想自我与现实自我的差距防虑塑炭印抢太
  • B．自我经验的开放态度眼刃
  • C．自我的协调碗灌舅筐苗泻
  • D．机体估价过程扇盘许赌
  • E．无条件的积极关注隐赠

• 下面不属于知觉特性的是

  • A．知觉中的对象与背景飘站子哭被
  • B．知觉中整体与部分的关系蝇煎喝审
  • C．理解在知觉中的作用撕辉袋须黑续寿实
  • D．知觉的恒常性旨丘群梯革坐鹰菜
  • E．知觉的随意性律箩礼移笛固港臂珍

• 下面有关本能的描述，错误的是

  • A．人的一切活动都由本能决定缩炼粒欧斯
  • B．本能对行为的影响都是间接的后先迎地扣调
  • C．本能分为生的本能和死的本能整私陵主暖
  • D．性本能的概念包括一切追求快乐的行为和情感活动震封镰珠胃
  • E．本能的基本活动过程可用精神投入和反精神投入来描述脊牢步她霸形响多壁

• 有关沟通的论述，错误的是

  • A．沟通指的是人际沟通，个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流您耀抄甘般责祝
  • B．沟通包括语言沟通和非语言沟通俗辉泄招眉紧摩糠翁
  • C．沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景等7个因素构成亮衬漫绿
  • D．沟通的功能包括获取信息、思想交流与情感分享、满足需求和维持心理平衡、减少冲突和协调群体内行为性氏蛙勾
  • E．沟通有多种分类方法落专堪运叉锣腊昌

• 文化冲击的含义是

  • A．文化是发展变化的，是一个动态的过程字疫
  • B．不同族群之间持久的直接交流，互相取长补短，发展出兼容彼此特性的新文化成分钱务化
  • C．本族内的文化创新横饿凭洪像裙除趋两
  • D．文化经过少数人或媒体的接触和散播，逐渐在更广泛的群体中扩散开剑辈拐欣喊
  • E．族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中，身心适应中产生的各种体验，可能引发心身性障碍办冠梨足副朋

• 下面哪一个不是左半球的优势功能

  • A．分析组球
  • B．综合湾宜薯
  • C．抽象挽力虹纳坑
  • D．计算淋柱路故
  • E．形象思维践贴

• 个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是

  • A．抱负水平缠橡
  • B．成就动机貌致盒赶
  • C．自信心善顽幅室维翅械茅爪
  • D．自我实现的需要驾惭狂辛
  • E．社会赞许性动机吃对搜

• 边际人的类型，从时空上可划分为两种具体形态

  • A．历时态边际人，跨空间边际人书富
  • B．历时态边际人，共时态边际人伐森阔迷仁穴然雨桑
  • C．跨时态边际人，共时态边际人坟甚
  • D．历时态边际人，跨时态边际人桃跑底
  • E．跨时态边际人，跨空间边际人珍酷