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• “认为看不见的东西是不存在的”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段驴教畜
  • B．前运算阶段慰乒塘赤估唐
  • C．具体运算阶段岗牲嫁洒骨细筐
  • D．形式运算阶段吗入魔涂逐涨
  • E．无思维阶段劫冰苦

• 下列有关社会知觉的各种观点，正确的说法是()
  ①社会知觉，又叫社会认知，即个体对他人、群体以及自己的知觉
  ②社会知觉与普通心理学的知觉的含义基本相同
  ③对他人表情的知觉包括面部表情和身段表情
  ④影响社会知觉的主观因素有认知者的情绪、经验、动机和兴趣等
  ⑤对他人人格的知觉指个体对他人的看法，对他人的印象

  • A．①②③④⑤升票卷蝇
  • B．①②③④智灿孙垦井吼
  • C．②③④⑤厦诉帮
  • D．①③④⑤季仪见
  • E．①④⑤殖贷细

• 下面有关强化的陈述，正确的是

  • A．经典条件反射提出了强化的概念纽愿爷
  • B．强化会使先前的某一行为出现频率增加贫弓笛
  • C．由于一种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化咱户粒巨役
  • D．由于某一刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化式海返溪
  • E．负强化与惩罚相同本哪怀魄焦止刀妙

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准扁智等横汪
  • B．种系演化标准赏担蚀
  • C．智力发展标准喊赵底拿铁
  • D．人格发展特征标准庆董语逮九废
  • E．活动特点标准铲善咬宫融里丹湾

• 语言不是

  • A．一种自然现象芽垂冬毁
  • B．一种符号系统掘悉挎阀尺瓶歌于
  • C．一种行为跑苗心胁灰按勒躲
  • D．语言的基本构成材料是语音瓜耕右勉
  • E．人类通过高度结构化的声音组合卫芬赚茅桑

• “数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段句则蚕雄缺肤
  • B．前运算阶段家拘
  • C．具体运算阶段郎避虫把馆赌
  • D．形式运算阶段想陶
  • E．无思维阶段喷洲

• 与连续强化相比，部分强化对行为影响的特点是

  • A．习得行为保持时间较短热盼崇纤杰遗
  • B．引起反应的速度较慢招章安钥登
  • C．习得行为保持时间较长，但引起反应的速度较慢比攀膨者店遭
  • D．习得行为保持时间较短，但引起反应的速度较快锐尤蚕
  • E．习得行为保持时间较长，引起反应的速度较快桑虹说

• 社会心理学是指

  • A．研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学角界驴止贯腐框怪弯
  • B．人们在社会生活中自发产生的，并互有影响的主体反映，是社会刺激与社会行为之间的中介过程娱知红
  • C．由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行为，其发展取决于个体及其所处情景的状况川哑玩抄毫
  • D．个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理和行为模式，成为合格的社会成员的过程末羊作帖幕
  • E．个体对他人、群体以及自己的知觉顷考茧妻名

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现严仔闯考
  • B．发展信任感，克服不信任感狭冷补奔照补率出瓶
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现压倡铲
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现乓算宵竞绞咽阔
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现校鞠卖暖糖戴道轧

• 个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是

  • A．抱负水平烈蜂离龄报岁筝基铅
  • B．成就动机宾瞎宾
  • C．自信心均明泡
  • D．自我实现的需要墙役毛
  • E．社会赞许性动机蓬本伯巩计餐