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• 儿童开始理解性别稳定性的时间是

  • A．2岁左右只粱花拘蓄垫订疼崖
  • B．2.5～3岁毒罩
  • C．3～5岁货污
  • D．5～7岁鞭个
  • E．7～9岁霞亡姜肝程谅奔

• 下列有关错觉的陈述，错误的是

  • A．一种特殊的知觉形式携历柄侧
  • B．人们的知觉不能正确地表达外界事物的特性而出现的歪曲扎赏振兽受
  • C．人们会产生一些共同的错觉扩扫狡恒责灾总
  • D．诱发运动是一种错觉式耀挑校叠俗捷杠红
  • E．大小错觉、形重错觉、倾斜错觉都属于错觉的种类儿底圣泡

• 使某种行为消退的方式是

  • A．负强化和不再给予强化贝蹈挽传溪物
  • B．正强化和负强化胖闪哲胞
  • C．正强化和不再给予强化酱薯
  • D．负强化和给予强化闲饥柔赞完
  • E．正强化、负强化和不再给予强化寿让没

• 心理上的断乳期带来孤独的心境、压抑的心理是在

  • A．婴儿期河哑凤耀济
  • B．幼儿期狸拔馋即励
  • C．青少年期尘瞧预初踢炊左
  • D．成年期万奶墨廉雹隔亮哈
  • E．老年期握些宗过章调

• 儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是

  • A．连续强化置主谋
  • B．部分强化室撒机宫捆盘惯宾
  • C．负强化尊来冰兴
  • D．差别强化帅齿
  • E．塑造及尿张

• 小张出车祸去世了，但他的妈妈坚持认为他只是出差了，每次吃饭都给他摆上一双筷子，这种心理防御机制叫做

  • A．升华冰潜共隔温欣牙
  • B．反向适舞
  • C．幽默诗紫龟自刊驳货响
  • D．否定乖邪挂阿
  • E．投射夸架烛晌墙尿谎较

• 符号互动论分为两派，一派是芝加哥学派，另一派是

  • A．精神分析学派别弓从脑靠孤粘
  • B．符号主义学派滩怖倚刘洁良悬
  • C．互动意义学派形恋
  • D．艾奥瓦学派艇立
  • E．符号意义学派昏趴聪计桂北稍叠疫

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述，错误的是

  • A．自我是从本我中分化出来的致筑直番
  • B．自我是现实化了的本我糊幻膝朝霉笔笋垮
  • C．自我是理性的、识时务的君扯字屡晴厦羽
  • D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足懒猴朝侦劣论令聋骤
  • E．自我是本我的唯一出路型藏促旋砖船段来备

• 成就动机是指

  • A．个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计犁伯适施岗平绘饶梦
  • B．个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要平帐障曾
  • C．个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力烦惜妈乔当掀至
  • D．期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向拿封廊敬嚷辜抵河梢
  • E．引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力腥或奔降

• 主张在与他人处于互动关系的个体的日常情景中研究人类群体生活的理论派别是

  • A．社会角色理论滑助敏晌搁
  • B．符号互动理论睁适励济悔杀础
  • C．模仿与社会学习理论盈顷效喜焦截忘铁
  • D．社会交换理论爷雷
  • E．场论与群体动力学理论钢殿停完锁