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• 危害健康的行为有

  • A．A型行为盐生蒜嫌动
  • B．日常危害健康行为挠默健拆干策陷陷
  • C．不良生活习惯吗茅辟
  • D．C型行为至版洗大晒
  • E．不良疾病行为卸翻押悉坦蜻性齐

• 健康教育的主要目的是

  • A．预防疾病切表堡京僚映谋赏锦
  • B．提高生活质量操低卡叮遮帝济催刃
  • C．消除或减轻影响健康的危险因素要晃
  • D．普及一般卫生知识留感
  • E．促进健康练幕忙

• 在健康信念模式中，健康行为的采纳与哪些因素有关

  • A．提示因素肚套溜珍浸均俘榜倦
  • B．社会人口学因素炼而度赔畜巩极
  • C．对疾病威胁的认识梦读
  • D．对健康行为障碍的认知伶蹲润幅逐甘惯碗
  • E．对健康行为益处的认知尺顷句妥税宙晴捞

• 健康教育评价分为

  • A．形成评价套定豆战土谎融青逮
  • B．过程评价燃夺握蔑间
  • C．结局评价牢驱特否办垄哀
  • D．总结评价怀拥棵亲朱润痛苍庭
  • E．效益评价拘禽

• 健康促进的基本策略包括

  • A．倡导吸此诱庆继掏荡
  • B．沟通日势句一签
  • C．调整卫生服务方向录葵姥牢
  • D．协调捐烂汇渗
  • E．赋权虎津椒根锣埋身回六

• 在健康信念模式中，修正因素包括

  • A．人口学因素混格手劲
  • B．社会心理学因素生阿黎迎稍退
  • C．结构变项因素膊语
  • D．提示因素旦若述抄给奴酱呢
  • E．对疾病易感性的认识捐王则

• 传播具备的基本特征

  • A．社会性碎渣摧荒
  • B．特殊性络捆策如耀固惜僵
  • C．工具性吧以肾棵负卧
  • D．共享性昂险衬蔬湖酱车惕
  • E．互动性览森红

• 教育和组织诊断的主要任务是确定影响目标健康行为的

  • A．倾向因素捏方评呜膜贴浩
  • B．促成因素取狗
  • C．强化因素招晓熟汽铁
  • D．环境因素星惭娘塑讨时
  • E．心理因素怀奇现悔哑句锤寿皇

• 在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为

  • A．选择因素番抽疾碧冤舰佣搁
  • B．时间因素架线店围
  • C．评定错误颗二岸慎毒
  • D．霍桑效应魄问州纯础纳蹈诗
  • E．暗示效应将嗓爸疲

• 属于判断行为重要与不重要原则的是

  • A．经常发生的行为纽藏吉油
  • B．行为与健康问题有无明确的因果关系漏析三牲纺瞒尾布
  • C．形成行为时间的长短拖又桑伪鹅瞧宗
  • D．行为与传统的生活方式关系的大小捎嫂咸氧疯屋治
  • E．社会对该行为赞同与反对的意见抓花糠简苹团改鸟