关于健康教育的社会营销,下列说法正确的是A.以消费者为导向 B.其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同 C.需要对对象人群进行细分和分析 D.需进行传播渠道分析 E.服务是社会营销项目中的最主要的类型

以下哪些属于健康传播中受者的心理特点A.求新心理 B.求真心理 C.求长心理 D.求近心理 E.求教厌烦心理

下列哪些属于传播材料预试验的常用方法A.问卷调查法 B.重点人群调查法 C.把关人咨询 D.专题小组访谈 E.劝服法

大众传播媒介的选择原则有A.针对性原则 B.速度快原则 C.从简性原则 D.可及性原则 E.经济性原则

健康教育中常用的人际传播形式有A.咨询 B.劝服 C.指导 D.发放宣传册 E.交谈或个别访谈

下列哪些是人际传播的特点A.传播者是职业性的传播机构和人群 B.是全身心的传播 C.是全息传播 D.以个体化信息为主 E.交流充分,反馈及时

健康传播的特点和规律包括A.健康传播对传播者有特殊的素质要求 B.健康传播传递的是健康信息 C.健康传播具有明确的目的性 D.健康传播过程具有复合性 E.健康传播不具有其他传播行为的基本特性

传播的要素包括A.传播者 B.受传者 C.信息与讯息 D.传播媒介 E.传播效果

传播作为一种普遍的社会行为,具有哪些基本特性A.社会性 B.普遍性 C.工具性 D.互动性 E.共享性

社会动员的对象包括A.社区领导层 B.社区社会力量 C.临时暂住人员 D.相关专业人员 E.社区家庭和个人

关于社会动员,下列叙述正确的是A.被认为是健康促进的核心策略 B.促使社会各阶层广泛的主动参与 C.与健康教育/健康促进的宗旨相吻合 D.贯穿于社区健康教育活动的全过程 E.通过它可以建立起强有力的健康教育执行和技术管理体系

下列哪些途径不会传播HIVA.与艾滋病病人或HIV感染者共用注射器 B.与艾滋病病人或HIV感染者握手 C.与艾滋病病人或HIV感染者礼节性接吻 D.与艾滋病病人或HIV感染者共同进餐 E.与艾滋病病人或HIV感染者共用学习用具

下列哪些属于高血压健康教育的强化因素A.各级领导的关心、支持 B.家庭成员的支持 C.医务人员对患者的健康教育 D.中学生的知识与技能培训 E.以上均是

下列哪些是准备戒烟阶段的行为技巧A.接受 B.推迟 C.回避 D.避免 E.分心

关于帮助吸烟者戒烟的技巧,下列说法正确的是A.在吸烟者处于犹豫不决阶段时,适用的干预方法是“引发动机式交谈” B.对于烟瘾较大且戒断症状较严重者,适用的方法是尼古丁替代疗法 C.对没有戒烟愿望者给予多次的吸烟危害劝告 D.对烟瘾大的吸烟者戒烟时产生的痛苦和焦虑可用认知策略 E.在预防复发阶段,可根据自己情况制定短期和长期行为改变计划

控烟的干预措施必须从出发A.社区 B.医院 C.学校 D.工矿企业 E.单个吸烟者

健康促进的三个基本策略为A.倡导 B.赋权 C.协调 D.改善 E.控制

关于健康教育和健康促进,以下叙述正确的是A.健康教育与健康促进是包容与被包容的关系 B.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 C.健康教育着重于健康知识的传播,一般不重视人们行为的改变 D.健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体 E.健康促进要以健康教育为先导,否则就缺乏基础,而健康教育如不向健康促进发展,其作用就会受到极大限制

下列属于健康促进策略的是A.制定健康的公共政策 B.创造支持性环境 C.调整卫生服务方向 D.建立家庭病房 E.以上都是

健康促进的活动领域包括A.建立促进健康的公共政策 B.创造健康支持环境 C.加强社区行动 D.发展个人技能 E.调整卫生服务方向

关于医院健康教育,下列说法正确的是A.医院健康教育是一种治疗因素 B.医院健康教育是密切医患关系,减少医疗纠纷的纽带 C.医院健康教育以“病人”为中心 D.医院健康教育以“健康”为中心 E.医院健康教育包括医护人员教育、患者教育与社区健康教育三方面内容

学校健康教育的评价内容包括A.知识 B.信念 C.行为 D.生长发育水平 E.健康状况

关于学校健康教育,下列说法正确的是A.学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师 B.通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康促进的主要方式 C.学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施 D.提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向 E.公共卫生面貌的改变实际上是对学生信念和行为改变的一种直接评价

可以给行为改变提供条件,并促进行为改变得以坚持的因素是A.内因馆礼选行B.外因呆供敢决歌C.环境左邻D.促成良龙佩好谋勇E.强化俊伏响赏宵狱枣

心理健康的首要标准是A.智力正常杂荒斤支估弄岔B.控制情绪驳顶细C.反应适度锄吐D.和谐的人际关系睁南钟桶部汽箱庆E.社会适应良好葱串事疯妄羞峡台

行为改变的“知-信-行”模式中的信是指A.对保健知识和卫生信息的知晓和理解债翠堵很红B.对健康信息的相信脸果提邮跑坑丢欠C.对健康信息的信念面快钢躲旬喜长D.对保健信息的相信建希E.对健康信息的态度脑渔秧继蚕宏像扭吐

人类的行为有本能行为和A.生物行为贯著迁辟雀拳氧B.社会行为惧印涌柔耍C.自发行为落押之蹄厅太肿润林D.自主行为穴碰镰弊忆棋灯E.主动行为乓共体利瓦破兄

高血压病患者关注电视节目中降压药的广告,属于受者对信息的选择性A.应用 B.记忆 C.理解 D.接受 E.干扰

根据Erikson的心理发展阶段理论,行为发展的自主发展阶段为A.出生~1岁半蚀扫防驶B.1岁半~3岁观互途踪尝C.3~6岁手排额D.青春期馋仅鸦逝刺竞E.12岁~成年震巷才昏

健康教育是一门促进健康的科学,其最终目标是A.掌握保健技能软优谷B.提高健康意识忆袋伟C.改变行为堤抖英桃哨钳川叙D.树立正确的态度仙帘丰E.改变认知坚兵

只能提高知晓率的是A.健康教育捉钓匙筛公暑B.健康促进振末辣C.卫生宣传栋案弃矩湾D.社会动员朴伞纵E.社会参与孩干彻物环则强辫棉

“知信行”模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是A.“知”是基础、“信”是动力、“行为改变过程”是目标似肢长B.“知”是动力、“信”是基础、“行为改变过程”是目标宗钻蠢赌肿曲熟廉迎C.“知”是目标、“信”是动力、“行为改变过程”是基础眯参泊智恐缎D.“知”是基础、“信”是目标、“行为改变过程”是动力辉级歼婆E.“知”是目标、“信”是基础、“行为改变过程”是动力屑崭

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