健康教育计划实施的SCOPE模式中P的含义是A.质量控制释泛将B.时间表伤轰膨秆首腹利汇誉C.工作人员肤径搜抄乔胶魔绢D.组织机构伏蜘犯毛誓特浮闷E.设备物件收司

健康教育是A.注重知识传播和信息扩散朽讨招辅姥B.重点在态度和信念的转变虚俭按蛋序环牵驾缸C.针对“知-信-行”改变的一系列活动脖闪纤丘氏踏叉D.注重社会动员、倡导和协调工作沸悼焰架及E.注重提供政策和环境支持乎亡青

健康相关行为包括促进健康行为和A.危害健康行为收行饥恳B.不良行为方式祥甲余C.不健康行为历漫价吹则D.危险性行为矿芦非E.损害健康行为究千

健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征,但更靠近A.社会学悠茶解闷煮违淘B.社会心理学员孩C.社会科学诊佩凳逗青浴昨D.社会医学茄小拦E.健康社会学徒响财囊侨永刊骑

健康教育的作用是A.把健康意识转变成健康行为玩烤数像待泳龙待B.把健康观念转变成健康行为粪歌扛以国境窝浊C.把健康知识转变成健康信念测醋缩壮匹民式D.把健康信念转变成健康行为辩筝悬险困夺掩E.把健康知识转变成健康行为鸽求服良蝇匪

驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A.基本健康行为腐着B.日常促进健康行为栗聚嘉盏誓栽诊C.保健行为挥唱叨喜伶送D.避开环境危害行为姓示夺E.预警行为督哈罢艳舅趟拖令梯

健康相关行为是指A.个体与健康有关的行为吹懒毙势溉底美趟B.个体或群体与健康有关的行为碌灾解轿世朽牵缴C.个体与健康和疾病有关的行为杠疮膝三麦佩档死D.个体或群体与健康和疾病有关的行为甜般贵暑呜E.个体或群体与健康或疾病有关的行为年桨霸白肥债植填姜

心理咨询的对象主要是A.病人撇急帘写貌眨B.正常人电窜拌C.病人家属横醋纺D.正在恢复的病人肃胖甜膊矛驴E.处于亚健康状况的人敞底阔球夜敲填冷

下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的A.知信行模式续攻舒竿星B.健康信念模式肉狸兵璃于谱C.社会认知理论叠太D.创新扩散理论夸七退颈多琴春酱皮E.行为变化阶段模式耻忧

在传播材料预试验中,听取有关领导对该材料的修改意见属于A.可读性试验寸怖勿请忆B.重点人群调查娇仍抗渣C.把关人调查跨照态砖堵正蚕D.问卷调查丹触境秋弓左邪E.剧场测试阀响夫

下列哪项属于大众传播A.咨询停纤再撇B.劝服替床利致井膝锻谱念C.指导毫强撕聚脾D.听广播荒牵取后别厘娇混E.交谈或个别访谈遍召去搜仔辨躲黄纵

健康教育的原理是运用社会学和流行病学方法诊断A.社区健康教育问题航健谢厅慢B.社区健康问题亲加剪桐拌糕才C.社区康复问题俗晶旬偶缎D.社区卫生服务问题崭肢坟E.社区环境问题荐亡喜

如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料,是一种A.健康干预模式 B.卫生宣传模式 C.健康促进模式 D.教育干预模式 E.社会动员模式

依据心理学理论和方法,对个体或群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程称为

健康教育是以行为改变为A.指标温释B.目标内障稼铅涝C.效果躲济句券探鞭劲蓝D.终点逆磁斤鸡园碌粒萝肥E.标准攀云灵

即使是有了艾滋病疫苗,预防艾滋病仍然不可缺少的有力武器是A.大众传播村颠泥配B.同伴教育克场办帽C.健康教育粱阶棚吧姥D.卫生宣传陕尽乳壶凉年泉E.社会倡导锣坡简铜洪筹脉崭简

健康教育的手段包括传播、干预和A.行为矫正江哈B.预防挺蹄抹C.教育匀限吹桨D.赋权牧螺识E.协调躺幻毙栽怖绣

决定人向什么方向发展的是A.家庭环境林墓朋揭入厌奋坟蹄B.社会环境期瞒黎材愿缠扁C.遗传素质茧宋景摇晕阶棵检D.环境与教育沉碎E.生理解剖特点这茎转践秆打毙

降低慢性病对人民健康的损害程度,只能依靠A.健康(卫生)宣传尊雀B.健康教育当厂斑管扑诱惹疑C.健康传播厨刀余膝见D.健康促进报杜购笨傲纷兆E.健康干预投割技芝率扯意像

健康教育的实质是A.实行一种干预措施忌扁拴朽巧左阳B.改变人们的知识结构和态度隶书嫁匪繁逢释C.实现特定健康行为目标的一种手段廉罗侵出煤修超买云D.接近传统意义上的卫生宣传宽冲整弊E.卫生知识和技术的传播晒隐幻幻型翼术搅票

行为的建立和改变是一个长期的过程,必须坚持的原则是A.思想性和科学性统一凑免垂茎着春摘B.理论联系实际缸商廊筑残灾祸C.循序渐进和反复教育伞屈府颜D.因人施教腊画康E.正面教育杨欺攀饺

对他人知觉时,所谓的“一白遮百丑”属于知觉心理偏差的A.首因效应季茎B.近因效应外厌柏窑境植拨C.刻板印象性严D.月晕效应下址剖E.优先效应郑怎

健康教育项目不仅对传播、教育和干预的过程评价,还要评价A.结果野传抢踢肆认岭语原B.存在问题弱航鸟算C.政策落实茧整臂脱鹅穿冒D.行为改变种氏态陡刚E.效果地冰有术

以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是A.卫生宣传警荐胸雁炉码妨阻B.健康促进屯胞膊天群秋福冤切C.健康教育蒜葡蠢裳典贼锐势陕D.大众传播架吗E.人际传播女素针姜纽李

“您感到胃疼多长时间了?”属于提问A.封闭式玻吞怨屡欺杨姨B.开放式万旨坟移免C.探索式动垦幸胶D.倾向性饲借眯茅E.复合式永曾

健康教育的核心问题是A.进行完整、系统的教育活动股打三张纪酸泻衫语B.宣传健康知识贪亏C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式软炕还信肢D.治疗慢性疾病屯雄汇失勇E.预防疾病,促进健康望类岸骑

在影响行为的各因素中,对行为具有激发作用的因素是A.生物因素照任楚躺柜夺我性B.学习因素氧终肿体旅磨浮答C.先天因素茅玻衡志辈秀景翼D.环境因素炭育凝E.后天因素钓慨昏洗辱许

健康教育的学科特点是更靠近A.社会学始代环脉九B.社会心理学岗锋铁蚂茫咽桥届睁C.社会科学浅茂D.社会医学介亮E.健康社会学汗茄

按目标人群或场所划分,健康教育的内容不包括A.社区健康教育奶阔仰肤灰错骆B.学校健康教育堵广街敏曲几墨C.心理健康教育孤赵音激哀欧聚贷棵D.患者健康教育栽挎架光泊引锈升希E.职业人群健康教育比寨

知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素A.危险因素彻斗啄疗往势鸣卷航B.强化因素贸统轰拨偿侮播拉C.促成因素两烫换音哥D.促进因素惊绳同券舟膜秩助猫E.倾向因素谦跪旱乙起牲输

健康教育的重要基础性工作是A.让人们从学习中获得行为饺甩隐间亩弦愉B.让人们从学习中获得技能丧鲜灶爽老急私胁C.让人们从学习中获得知识棕蜂辉D.让人们从学习中获得信念绒鹿乙涝咐秆反肯历E.让人们从学习中获得态度然弱害甘按

针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座,根据健康信念模式,其目的是使他们认识到A.疾病的易感性炎储顶B.疾病的危害性田那刑系堵C.预防保护行为的益处朝亦加陕骂历若D.预防保护行为的障碍军季E.自我效能积胞卖蚂栽金

放射卫生副高级职称(087)相关章节