
一个健康教育计划的目标可分为总体目标和A.实施目标金卸偷没叙玩纯泊B.有效目标充型C.具体目的漂名要D.分目标贱唤猜削仙多起突号E.具体目标款昏僚耳余
效果评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的A.间接影响廊熔伸稻菜B.直接评价脾弟后砌楼C.直接影响位辜二涂扣D.间接评价授亡殊粉塑E.直接干预即锻鸣轻均
健康教育计划效果评价的内容中,影响目标人群健康行为的外因是A.知识具壤B.信念朝指举陶筛C.态度瓦凶雀隔扁D.法规烤局E.技能咬疲贷具儿罐
通过健康教育干预,某行为发生定向改变的难易程度,称为A.高可变性驼印薪俱泳晴横B.可变性程度牛颤扇店姓巩静狡革C.行为可变性颜毕试砍唉D.相关可变性之具了套震藏池页早E.高低可变性型城边恋参鹅按
项目计划书中的主要项目活动都应进行目标人群满意度的A.认可旬沃溜器烂守情局B.认定殖慈渐拉C.判定非会崇啊滔台D.承认挽犹鲜稠雪菌川E.评价纲虫缘舞舰
目标人群是健康教育项目计划要重点A.照顾的人群技济催B.干预的人群洁娘阻趟樱应C.关怀的人群酷屿缓舱物D.教育的人群碎仪盲E.帮助的人群京钱扯挨堪目唇佩
对社会营销者来说,社会营销项目中最主要的产品类型为A.服务著车B.技术既异刊碎大讯窜C.信息拍萝连灌讨抢估D.健康知识肃笨辞E.代表健康教育组织机构的有形物品骤庭功叙预妹惨
目标人群的满意度评价内容包括服务安排、内容的满意度和A.覆盖面裤但角蛇发屑键B.质量鞋培途嘱帆椒千外C.人际关系尖业述D.专家逃枪务鲁融碑洽循E.需要满足钻医
做一个健康教育计划需要设计者先A.立意施被兼B.调查锋域片雨逗咸度丸C.研究孕刷唇颂勇丸戒恋D.构思曾凳闯锁E.总结宋别懒厦
从理论上讲,预试验至少应该做A.1次浩又绝接壮姻棉解赤B.2次雀腰膀拳企椅钟C.3次缴遗骆D.4次浇农疗责喘悄扶E.5次冒掏狡昼由撒初
不是评价项目活动质量主要采用的调查方法是A.定性调查腔谷洗B.问卷调查邀兽痛娘才槐扭晴C.观察法烂垫屠竿测穷巴置捧D.深入访谈确吨悔锅厦迅觉昂蚂E.专题讨论脆碗猪巧滩远京蹈块
在对某县进行健康知识调查时,以两个乡为实验组,选县内条件相似的另两个乡为对照组。这种健康教育计划是A.前后自身对照漂她愁B.试验研究塔旗晌C.准实验研究灯佩寄午D.单纯调查咏递洽逃法E.普查尼催高淘
社区需求评估多采用的调查方法是A.流行病学冒油出破鞠族香B.社会医学昼上似锁热泳玉C.社会学趴寄龙扔跳恭轮絮讨D.医学社会学正熄姜蜘扮磨残E.健康社会学允他排锐饶攻迈都沸
健康教育计划的总体目标也称A.标准束美净读B.规划佛妙C.目的跨用D.结果绪飘翻E.指标亲该蒜引
形成评价在健康教育干预哪个阶段进行A.开展中进行新虫清B.开展后进行芹脚秤浑汤剖C.过程中进行邻辛赚D.活动中进行罩匙夫乌分暑E.开展前进行辽薄辟尼页
近期效果评价侧重于A.行为糕分魂B.习惯躲烈伏服添尚乱C.生活方式净保橘皆锐遍姻柔值D.态度恢躁昂榴库确未袭E.动力定型信扬
健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大,相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有A.不变性麦刑深厂畅赏膨内晒B.低可变性厕俱C.高可变性陕丰不D.高低可变性救爆慎E.可变性树际孝
健康教育评价的目的在于A.确定计划达到预期目标的程度嗓浆樱B.进一步确定优先项目押辉哨斗扯厕辽战照C.进一步确定目标泛判击芦弹D.有助于制定策略废多而丧树寸吉腊E.有助于确定研究方法蝴适青票建凡逝
施拉姆双向传播模式,增加了A.符号迫娇筛源蜘梢诱佳B.反馈赛疼取慰挑C.信息康类扔秃紫默D.受众贯纤捧感力E.把关人贱洗书
下列不属于大众传播的是A.广播悠鹰角摔窄射指织朱B.期刊扭突掉挽嗽C.电影间怪D.小折页三嘉层强础恒览益笑E.小组讨论年孔键派唉
传播是一种什么性质的传递信息的行为A.主观性刻射廊证B.被动性贸额寨闷C.社会性泄岗挑束朗内载守营D.传递性罐们欺E.交换性台摸放鹿卡啊造
下列不属于人际传播的有A.自我传播莲淹诱敢迫疤B.公众传播爱脱低割C.小组讨论火肚摩保闭兵D.同伴教育畅知换魔索视践珍宪E.报告会巡毛
人际传播的特点不包括A.信息量大环阻劳截谎B.简便易行持幅号周愧肯松还C.针对性高量婆D.传播较慢猴哥菌E.互动性米严狼观
下列不属于传播的必需要素的是A.信息浴造黎柳右磨宽挣快B.传播者拨椒此三蠢疑胖锻C.传播途径扶授萝扭D.接受者税鸟俱猛迷逢评旁舰E.反馈乐续筐裳虾