下列哪些是效应评价的内容A.人群健康需求评估纯基金倚雅庙给蚁B.传播材料的预实验茂熄研已跃越C.行为影响因素的变化评估键蜂腹D.传播媒体的评估稼蓝鲜蛛久砍肌E.人群的参与度牙极皆砖幻肾
下列哪一项不属于过程评价A.评价计划的结果惨片B.监测计划各项工作的进展后讯窃C.评价计划实施情况舍霸返孔后响D.评价工作人员工作情况欠态菌兼奔带E.评价计划实施的质量内学狐飞诵
社会诊断评估的是A.需求与健康诞快终霞艇弄判B.健康相关行为谁御夏C.卫生服务堡届逗劳呆屈瞧D.社会环境爆习跑E.文化背景嫁剑敌扩
临终病人感到“为什么是我?”时,是处于临终前心理活动的A.不承认阶段陡痛另漏系奸B.愤怒阶段尤饺密C.讨价还价阶段番沿雁环哭D.沮丧阶段掉菊协省志医邻右E.接受阶段低阵乃新
提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的引向正确的方向A.行为婚盐屡愧渣泊B.习惯贞条农C.认知垦略D.学习态度深试烤吓E.健康观念竖烟柴
目前,5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率等,也常被选作健康状况的指标A.婴儿辅才妙漆B.幼儿趴捞虾切C.儿童声式她楚辱堵其书北D.孕妇贿狂两庸组蛋E.群体关牌暖狼
对一个寿终正寝的人来说,死亡则是一种的健康表现A.正常慧品玉B.特殊仪缝C.一般袋奋烟抹拴盈居D.异常筋舌砌外刷盘博过E.不良沫题守镜啊国位滥
孕产妇死亡率是A.人群健康学指标借玉孙B.日常生活质量指标简彻帐芦评扔俯C.临床健康学指标册比蚊食镇高肌博亮D.社会健康学指标州零春吊惩集亦E.人群生活状况指标肠去刘连
流动人口、青少年,这类干预人群属于A.一般人群肌北叛披糟B.目标人群奖驼趟肠浇拆C.脆弱人群部净邀冤挡备眯婶D.高危人群姐兴痕卡险酿E.普通人群切该水贴俱本胳
属于患者门诊教育形式的是A.入院教育 B.随诊教育 C.随访教育 D.出院教育 E.病房教育
医院健康教育的重点人群是A.患者龟击顷木B.医护人员泻堡富码切箩C.工作人员班否幻岗夜槐迫D.医院领导猜吹E.社区群众哨捐武页聚瘦客从管
在医院健康教育中,不属于住院教育形式的是A.出院教育镜锯粥扎寇抹赔B.病房教育约桑酱扰泳抬容C.入院教育奇挽瓣封残灿D.随访教育况延逢慨角摸E.出院后教育菌茫剧绵透抓掏装
下列哪项不是医院健康教育的形式A.继续教学教育桨练伟病悠扰池熟B.门诊教育虏棵剃膜输阁冬C.住院教育六鱼阳赞企D.出院教育乌饶购臂休E.随访教育演闸闯肤欠现体誉
王某的日常行为中哪项不是日常促进健康的行为A.维持正常体重歼银售B.适量饮酒,不吸烟慧研稿酸恰沫汗厕胸C.每晚睡眠7~8小时粥蜂D.每月锻炼5次(每次约35分钟)即筹E.定时进早餐骨花嫁跟
如果某人戒烟后得到了单位的奖励,他的同事也因此开始戒烟。这反映的是一个什么现象A.自我强化榴珍冰音惜扇羞揪屡B.间接强化满阁C.观察学习匙聪包湾恨帐D.自我控制遭岁棚送E.自我监测姓厕凑
某单位为了改善员工的健康状况,每天上午10点都做工间操,这属于A.自我控制瞒燕围糕蔑迈司精B.个人行为痰假件财C.团体健康相关行为康亭扰岂烛统D.疾病相关行为欢胆香E.内隐行为疤杀
某社区定期为高血压患者举办"高血压知识讲座",根据健康信念模式,其目的是使他们知觉到A.疾病的易感性 B.疾病的危害性 C.预防保护行为的益处 D.自我效能 E.预防保护行为的障碍
某农村欲开展健康促进项目,首先建立了几家示范户,然后提倡村民学习示范户的做法,该措施属于A.脱敏法丸王B.厌恶法鹅笔亭邀C.示范法坟原D.强化法顿完E.消除法坟逢
出租车公司对司机进行健康教育,其中驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A.基本健康行为员捐化B.保健行为界后伸C.日常促进健康行为窝队幻犹赖岁蚀D.避开环境危害行为智陈缸E.预警行为顾阻
慢性非传染性疾病的过早死亡与下列哪项有关A.生物因素院亩而驴裳仗弓启潮B.治疗不当妻轨察皱历兔炭丰格C.不良行为与不科学的生活方式疏都架期革搜恭D.卫生服务不好耽桂斥贤投蔽E.医疗技术落后纠仁
冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为A.战争急率久最顽刃B.营养不良疼件挨笑刀班C.免疫接种覆盖率下降掩夏敞士D.不良行为和不科学的生活方式舟划佳呢E.其他因素欲吼都
下列哪些是健康相关行为A.合理营养瞒利艇B.积极锻炼邻楚弓高C.不酗酒与不滥用药物壤垃予啄希哭怒D.过量饮酒阴寄叫E.A、B和C碎贞