评价项目活动质量主要采用的方法是A.定性调查版洁B.定量调查梦遍延辩装C.现况调查利常优复身毒予的D.抽样调查斩箱隶E.群体调查舌笛晌茧季咐霸饶

属于健康教育计划实施的过程评价指标是A.干预活动暴露率言北佩节蜜达B.健康知识知晓率木泡辩额训旨菜肥榜C.母乳喂养率登碰D.高血压病控制率挑侍兴津花医晨蛛E.态度形成率喜艳

实验研究计划将研究对象分为实验组和对照组是根据A.随机原则搏踩隐划微B.系统原则搞趁冻匀膛赠篇C.实验原则属大皮D.设计原则细啄者E.研究原则宇漂忙窜蒜

过程评价在健康教育活动过程中进行,贯穿计划执行的A.方方面面李呢择逗畜B.开始和结束滴撑碧殃C.全过程渴话忘援D.全经过豆浪蚁莲塑幸崖E.不同阶段聋摧且氧淋预

国外学者提出了综合性的“5D”指标,即不适、不满意、疾病、死亡和A.伤残欠肯铜惹撞镰B.伤痛喝娱物杏蹦C.疼痛逆携著膏呀灯D.失意捎瓣瞧E.伤心冬票挖疯

健康教育计划效果评价的内容中,影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和A.理想牧迁灭与帆顷分B.素质谦老C.心理碎鸡D.信念域乏E.道德绪胞决拾限葬浆壮动

实验研究计划与准实验研究计划在确定实验组与对照组方法上的不同之处是A.系统随机盗思B.随机化狮稿宙C.部分随机化循出聚摄唐涌粗尼真D.简单随机歉剂感信E.自身前后对照谨烘宵蔽山循抢衡

一个健康教育计划必须有明确的目标,它是计划实施和效果评价的A.标准链昼潜B.依据叫笔砌八耀冻搁奴盐C.目的勺俩虎雄码疮暴砌内D.结果堵治调清悔E.指标联割届表

效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是A.行为构地诊呼B.知、信、行资赞戏C.态度筛弦堂兴鉴裕宅宁冷D.意识兰防E.观念恳蚊牌斗迷论兵膝

督导工作所用的方法取决于督导的A.人员的素质农组B.花费与完成活动的匹配利衣蛋忘捞独岸继勉C.目的和内容范飘深D.发现问题与指导掠镜E.领导支持与重视买奴

对项目活动质量的评价是一项A.单项评价画围芳站蜘罩古效句B.综合评价商督催斤供C.多项评价阵翠宇腐导陪惯D.群体评价联棋从膨E.集约评价抖囊真后展

在计划实施结束后所进行的评价是A.设计饶橘B.形成厚估笼狂C.过程模糕田秃D.效果准以粮买漠通E.目标播了伴猫耻

健康促进规划的设计和评价都包含健康促进A.调查仁似泡职水B.测量伏顿锄棍寿己C.监测京芽D.观察赴久滤用E.评估岭漠拔桂抽点凳界绕

影响健康教育与健康促进的效果评价的因素有A.历史性原因渗飘运卷B.工作人员与参与者的熟练性锐居练摄扶叛纲邪C.失访叹闻河D.以上各项均是交掩抚贼财E.以上各项均不是完享涝贵卡音松散乓

评估目标人群满意程度有人际关系、服务安排满意度和A.执行满意度砍屑B.效果满意度净仓罚蝶倚寒丙冬C.行为满意度肤销D.服务方式满意度洁顿E.服务内容满意度堪啄摸先说拣脉婶

关于设对照组的前后测试,下列陈述不正确的是A.对目标人群在项目实施前后的情况进行比较谢府净巩B.可剔除时间、测量因素对结果的影响田守件躺蹈煌倚幅C.可剔除观察因素对结果的影响岔态栗治宗雹缩D.对干预效果做出有说服力的解释奥九点让恩语E.为干预组选择一个匹配的对照组倡搅绞框

效果评价常用方法有同一人群不同时期的前后对照法和不同地区不同人群的A.横向比较殃涝脱捕羊B.纵向比较首基类炎C.先后比较促环疤损泊并D.前后比较晶劫卷畜查E.纵横比较即伏珠费偿缝诞问

健康教育计划效果评价分为近期和A.短期袄荒熟冤翻馋翠棚B.远期颗肿浓萍来雀次C.中期箱酒条灰般秃出D.中短期医窜割越估徐E.中远期弄德呆廉由仔筹按

在健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中,有效指数是指A.拥有某种媒介的人数/目标人群总数×100%审演B.接受某项干预活动的人数/目标人群总人数×100%瓜汇C.实际参与某项干预活动人数/应参加该干预活动的人数×100%杆融裤佩五愉画拆窑D.干预活动暴露率/预期达到的参与百分比谣沈悉浸偏跑E.以上都正确益穷滚演年天

健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订

下面哪项属于效应评价的内容A.目标人群满意度奉寺窑帽壳焰娇抹肩B.人群健康需求评估升杨泉明寨喂五C.行为影响因素变化的评估钥膀D.健康教育项目实施后,目标人群生活质量的变化雄闹辅误的旷怠笔E.有效指数她衬赞灿纵象

卫生知识知晓率的分母为被调查者总人数,分子是A.被调查者卫生知识得分总和颈九傅重章B.卫生知识平均分换点工珍C.正确知晓某知识的人数巴切控昏D.答正确的总人数醋虫萝小跳厨耻斑E.答对的分数丝栗我默淋勿狱

制定干预计划,选出优先项目后,应先确定A.目标人群局缘衣B.干预内容朋叛序舌投诸晃屡诵C.规划目标每添必液语在坟D.干预方法蛙练晌薯招庭E.预期结果丑赔叉伤热

在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除A.加强工作人员的技术培训锦蜜抬埋B.多次基线测量师屑蓄璃缸C.设立对照组或过程追踪狐赵D.测量工具的校正响户E.其他方法启璃

将研究对象按随机原则分为实验组和对照组的研究计划是A.准实验研究计划没限巴冠吼桃录B.自身前后对照比较计划亦赌C.配对研究计划辽粉混静东著宅迷D.前瞻研究计划描简E.实验研究计划扔摸宴励坚唐

关于健康教育评价意义的表述,不正确的是A.是取得成功的必要保障分阳B.可以科学地说明计划的价值设秋面作缘征遍连知C.可以减少计划实施过程的偏差吼环山窃锐D.扩大项目对社区的影响狱唱E.提高健康教育专业人员的理论与实践水平祸粥胞简脑池置

属于影响健康教育效果评价的历史性因素是A.新的卫生政策颁布焰吵B.测试者的暗示效应荡袖C.调查人员工作经验增加腥若芒D.因搬迁不能对居民进行随访竟辣浑概达异E.测试对象的霍桑效应心庸日继租宗烤底波

属于健康教育计划的总体目标的是A.便前、便后洗手行为形成率在70%以上围规兽占诊筛爬B.80%以上孕妇在孕期去医院接受产前检查4次药哥薯瘦阻扣聚遗C.改善目标人群健康状况,提高生活质量陵波木救燥意金D.吸烟导致心血管疾病的知晓率达到80%委愧E.相信婚前检查有助于婚后幸福达到80%昨弊厌绝器

客观分析社区存在的主要健康问题通常利用A.调查研究方法吐尝旦B.现况研究方法辱督声捷荣赔扒隆C.普查方法想正谨物炕颈力D.流行病学方法侵访轧E.生态学研究方法戚法毒不宫眼铁眯涝

社会营销活动的基础思想是A.交换理论宴并耍短快蛙醋傲扒B.渠道分析骂握尾体丑烦挑雪C.以消费者为导向盆高望D.对对象人群完全了解属堪敲E.调动全社会参与统衣乌由厦

预试验应该采用的方法是A.个人深入访谈法隶士南锁养啊B.小组讨论法年捕捕全C.头脑风暴法斥互夺三廊映D.角色扮演法尾副唤E.案例分析法什丁泥娘被支

健康教育计划到目标的实现之间要经历的过程是A.活动时间表岸爹限部董罢血它乳B.实施计划倦蹦澡C.分析目标人群聪嘴误怖集胞督辱胀D.制订评价计划动帝句疾概恢刷E.计划目标冲项文

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