行为改变阶段理论认为,行为的改变经历五个阶段,其中第三阶段(准备阶段)的心理特点是A.对问题尚无了解,毫无思想准备酱毯终糊询餐可B.形成态度,作出承诺遵实伤姓C.意识到问题,引起关注但犹豫不决撤谷派D.已经采取新的行为勺罗E.已经巩固新行为校兴伟当凡嚼弊堵窗

知觉自己有可能成为该疾病或危险因素的受害者,是导致健康相关行为改变的心理活动的哪个因素A.危害性悟什狐豆蚕B.易感性槐苗煌屠C.效益晕幸懒驼D.障碍涌购葬苍欧索椅E.自我效能岛泛抖累年

"知信行"理论中,"知"、"信"、"行"三者之间的关系是A."知"(知识和学习)是基础、"信"(正确的信念与积极的态度)是动力、"行"(行为改变)是目标盗密燕粥包漏品勒牲B."知"是目标、"信"是基础、"行"是动力指一反蓬C."知"是目标、"信"是动力、"行"是基础尽加肃D."知"是基础、"信"是目标、"行"是动力割柱大尘丑石凝乔生E."知"是动力、"信"是基础、"行"是目标恐忌定辛追她纵息嚼

中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的A.基本健康行为循凑陪己劈育首熟B.预警行为帮刚米忽配讨C.避开环境危害行为鸡危迟D.保健行为五裂对历E.日常促进健康行为而录波摊常蛋灯

获得上述结果多采用的方法是A.流行病学调查邻娱雀件谁蜂B.统计与管理学字朱沈茄烛C.社会学调查危杆诞D.健康教育学皆计我斧鲁E.社会医学温事惧

上述过程是A.社区健康诊断毕他蜘橘华找B.流行病学分析讲信否熄吩C.教育策略分析恭剧令符推购D.健康需求分析充岛焰呢世嘱洒缝E.确定优先项目拿旗预期凉宾

健康促进规划的三个组成部分是A.设计、管理、评价启面移炎碌燥杯薯钉B.设计、评价、反馈付氧亚女C.评估、设计、实施话疲设搏季辅脊D.评估、实施、管理残谜属捏府球仪生刀E.设计、实施、评价耍笋镇谷炎黄婶外孤

健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的的标志A.程度和成效始汇余啄B.效果和程度至霜晋卖甚娱笼辜悄C.程度和效益凤之唤换D.过程和结果座屈剩贤者E.人群健康和生活质量穿帖坡点框特

下列观点正确的是A.健康促进可以替代健康教育汇乃惜熔鞋块诚B.健康促进比健康教育“高级”重厦材炎慧献年倒C.健康教育比卫生宣传“高级”判哀桂耳土认D.卫生宣传信息涵盖范围比健康教育小挨丰E.健康促进、健康教育与卫生宣传不能互相代替商兄隆

健康促进重点应该解决的是A.预防疾病羽甜旧B.政府立法侦三书这叮衫改辱铃C.社会动员是贿D.促进健康爱蛮寺寺色竿二粗E.资源调配潜蓬

世界卫生组织对健康促进的解释除强调“促进健康”本身含义外,还特别强调了“环境”、“战略”和A.干预惨苏辞孤劝暂B.预防贩完截C.责任瞧南D.合作固腾冲喘养知渣败涨E.协调彻泥亦节虚侨妹

以下促进健康的行为中,属于二级预防的是A.保健行为弄叨讲销泉环B.预警行为盖粱诵姑C.求医行为价轿纽勤为碍D.遵医行为呆痰理始湖E.戒除不良嗜好行为谊朴然虑

健康促进的重要策略之一是A.初级卫生保健刃员降峰卫钱叹畏凑B.社区卫生服务主真膏故肠把C.健康教育俘素档D.爱国卫生运动试忧状会酷E.卫生监督厘盆姑筑堆赞挤

健康促进干预规划应A.改变饮食习惯厨的B.使生活规范化它束迎粒谈免唐C.养成良好生活习惯借裕筹D.促成和强化健康行为的形成警股纤秋股犹原京E.促进疾病的康复闻粒穗折粱游

健康教育与健康促进的目的是A.开展健康传播期虏惠惠旋B.增加卫生保健知识鸦竖C.建立正确的健康观念乐揉厂东炊膏战秆D.形成有益于健康的行为括晃赔芒E.提供物质环境支持栏唐

为健康教育改变人们行为提供政策和环境支持的是A.健康干预赖订棕夜梁苗锯蛾团B.政府立法愚汇茂叼纹C.健康促进涛舒勾屑D.部门协调肢茶堵E.资源调配舌霸滨柄捉腥鼻

在健康促进定义中的“生态学”是指A.能促使行为向有益于健康改变的所有意识形态方面的支持体系郑握嫂淡枕哑唱溜B.人类所生存的自然环境哀影雁业C.有助于健康改善的保健制度福产纺膛极将躲D.健康教育对象及其周围的动物、植物、空气、土壤、水等系统惑他框至没痛E.以上都不正确扎欧宇胸爸芽贼

健康促进是一种A.社会策略雅听乖B.部门协调缓载性波C.社会动员赤近棍D.社会倡导们抄漂闸E.环境支持锣轧慰械渗狗迫斩笑

下列哪项不属于健康促进的基本特征A.强调个人的责任享帖牢陵吹朋B.涉及整个人群的社会生活的各个方面桌静尺觉C.以健康教育为先导朗抗妨D.避免暴露于影响健康的危险因素,全面促进健康浓愉菊索总E.强调对行为的干预和行为改变所需要的支持贵兆

不是健康促进工作内容的是A.提高社区维护健康的能力劝愚努甘滚忘份氏睬B.调整卫生服务方向熟念的适C.创造支持社会环境冻兵键辉厕抛清D.针对不健康行为进行干预往较浴栏盈累醒滔欲E.制定有利于健康的公共卫生政策汇准辆棉恶兽财照

健康促进的支点有教育、服务和A.环境牺川着有浓既B.技能则喘成扛抱C.态度笑踩富自柴涝恢喂抛D.政策阳数售驾外笋你靠E.法规安型茅宿脊

健康促进最主要的工作领域包括政策、服务和A.预防老急爬B.传播奏腿惨译辫猜胞识C.动员温躬咬奇汪察告攻D.教育避艇酸捞日E.政策哀避信装艰

具有“跨学科而又无学科性”的是A.健康教育稳酒快掌骂伞B.健康促进恩姐史惩撇厘异秘最C.行为科学街支任蓝嘉囊瓜苍D.社会心理学荐冲括E.健康社会学掀都色乐

健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势,讨论和分析影响人们健康的因素A.特异敏感慌夏唉繁哭逮授想B.一般敏感界届林盖C.较为敏感攀弓惨塘选菊D.特别敏感畅顷E.特别准确对订迎绩倚钻妖虫

健康促进的基本内涵包括A.个人行为改变昏箭穿桐B.政府行为(社会环境)改变溪灯旨泰恒十旧邀C.家庭行为改变份驶厦悼久胶筋役D.某一特殊人群的行为改变诚昏腐甜挡该E.个人行为改变和政府行为(社会环境)改变两个方面删它议碑聋盈

不是健康促进特点的是A.艺术性高于科学性司崇达歪梅B.注重计划和效果评价勤逝候尘恨凯萄轻替C.跨学科而又无学科性贫李愤恨仙揪D.以政策、教育、卫生服务为基本支柱橘初没蛛艇邮E.以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法混纠敞冈葱环秧裹胆

除“环境”、“战略”是认识和了解健康促进的核心要点之外,还包括A.政策贺鱼鉴枕B.法规脚倦盖C.责任葡覆伸毯动挥梢群止D.生态代循大堵灾少克闭E.联盟骤榆

健康促进是一项社会性很强的工作,是以动员、倡导、协调为主的工作,其A.科学性高于专业性驳沾垮叔乳B.艺术性高于科学性辫质贩战边叛野刮荡C.专业性高于社会性贞飞弱忍劈D.社会性高于计划性榨采季泡国倍宁E.策略性高于艺术性黄竟

健康促进的概念是A.提高生活质量宴宴缠途吃阵B.一种综合策略溜兔凝触漫C.疾病预防翼屿D.改善自身健康秘乏E.履行健康责任掀抵河把杆乒

下列有关社区健康教育的描述,哪一项是不正确的A.教育对象是社区人群畜桑斥仇贴宝族B.要求政府采取行政措施杆耽舍福泄筋宜纵帽C.引导居民养成良好的行为和生活方式腿舟烂兰型掏D.有计划、有组织、有评价的活动够懒商琴窝波煌都E.是初级卫生保健的集中体现绑肺肠尺筒肥

职业卫生知识与防护技能教育的主要内容是A.消除职业精神紧张与改变不良作业方式恶鉴盗B.改善劳动环境拘种原贤点顾该C.治理职业有害因素丢脖扔含梦节饲促耐D.日常个人卫生习惯教育耍甜秩渣品E.营养与合理膳食教育会艇况跟硬点聚忧

工矿企业健康促进工作开展的基础是A.政府、社区共同参与艰伙探喜颈话奸B.开展职业健康教育兼缎愧他蛙仓政C.合理组织和安排劳动生产符念杜妈局坐D.改变不良作业方式眉旨滨问召蛮E.完善职业卫生服务文剧

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