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• 某一行为的强化因素可来自各个方面，一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是

  • A．伙伴洒批施驱被杂吐
  • B．父母种钉牺姥泄雷背罢穷
  • C．亲戚恐仓疏春涛四
  • D．学校领导槐闷暂拣魂愈生
  • E．社会舆论笼露渡萍

• 以下不属于传播六要素之一的是

  • A．传播者燕榴虑顺巧勾溉张史
  • B．信息报蓄锐牢额
  • C．媒介秒返逼汇允砌控
  • D．受传者劈奏竹称豆档等
  • E．时间爱马够鹰燃消栋

• 拉斯韦尔模式的正确表述是

  • A．传者-信息-传播媒介-受者-效果灭迈执异
  • B．信息-传者-传播媒介-效果-受者衫草尊迹祖余拔刃时
  • C．信息-传者-传播媒介-受者-效果较忘
  • D．传者-传播媒介-信息-效果-受者榜模淘用辉州染残乏
  • E．传者-信息-受者-传播媒介-效果肥疤废

• 把母乳喂养作为评选五好家庭的条件之一，是母亲母乳喂养行为的

  • A．倾向因素尝还歼驶旷径
  • B．前置因素蚀提
  • C．促成因素昏刃禽筛趟
  • D．实现因素臣绳酸碎猎
  • E．强化因素堆仰船鞭腿忘立

• 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于

  • A．可读性试验盗棉妇冻然害驱嫩崇
  • B．重点人群调查零呀西葵糠炉回阻
  • C．把关人调查唉哀按地托纺禾给垒
  • D．问卷调查躁彼卵局庙太
  • E．剧场测试多移似钓官

• "头脑风暴法"属于健康教育培训方法中的哪种

  • A．讲授法机槐
  • B．谈话法疤概使
  • C．讨论法要无清冷箭灶蜜晓阔
  • D．同伴教育法菜挨颗体堵
  • E．演示与练习法紫养蹈秃氏实子

• 根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为

  • A．社会诊断据匀薯
  • B．流行病学诊断药肝航铲困校顺巾
  • C．行为与环境诊断石哨坟剪亦软
  • D．教育与生态诊断零青宰侵添档
  • E．管理与政策诊断处剪蚊次

• 家长参与学校食品政策的制定与实施，属于学校健康促进内容中的

  • A．学校健康政策婚姻女撞四训仿
  • B．人际环境画殿衫习收语
  • C．社区关系又虽害若离流豆须
  • D．健康服务匪坡域死

• 关于健康促进、健康教育和卫生宣传的关系正确的是

  • A．三者的含义一致显系解人秧
  • B．健康教育包括卫生宣传与健康促进虽探即拆走过
  • C．卫生宣传包括健康教育与健康促进侮血拆肝
  • D．健康教育与卫生宣传含义相同，健康促进的概念更广泛币吨否室秘上息全
  • E．卫生宣传是健康教育的重要手段，健康促进比健康教育意义更为广泛问儿详敏榨拨

• 冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为

  • A．战争浸猫枯敢巩
  • B．营养不良肚荐劲掏摧血
  • C．免疫接种覆盖率下降猎残的
  • D．不良行为和不科学的生活方式籍役句丘兔秧刊
  • E．其他因素退洲