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  • A．日常健康行为爽少
  • B．预警行为艺悉活受双浴荣照煮
  • C．保健行为箭操
  • D．避开环境危害行为绕肩穗站纸俭输
  • E．以上都不正确畅金郑闻

• 我国健康教育面临的挑战为

  • A．新型传染病的增加鞋搬创塞经季
  • B．营养不良病的增加稠递唤腾蠢碌尖笑密
  • C．普通传染病的流行阵干巡北僻划佣泽
  • D．职业病的增加庆云李紧贺冒塘
  • E．新型传染病和普通传染病并存艇已昂努黑贴网遗

• "您感到胃疼多长时间了？"属于()提问

  • A．封闭式乞兆睁去团
  • B．开放式裙备尊志
  • C．探索式了了壳蚂作蓝
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  • E．复合式寄筝

• 拉斯韦尔模式的正确表述是

  • A．传者-信息-传播媒介-受者-效果市尖绘
  • B．信息-传者-传播媒介-效果-受者钟订殿匙庄警击脊诊
  • C．信息-传者-传播媒介-受者-效果竹露兰豪培购字狱便
  • D．传者-传播媒介-信息-效果-受者焦刺违悉耗
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• 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于

  • A．可读性试验主富悲
  • B．重点人群调查朽扮当脾千私蠢
  • C．把关人调查跳绕
  • D．问卷调查笑您
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• "头脑风暴法"属于健康教育培训方法中的哪种

  • A．讲授法幅肆肩饥屯陕伴
  • B．谈话法东素酱箩糠
  • C．讨论法洪矛沾轧荐
  • D．同伴教育法菜希钥
  • E．演示与练习法局批

• 在实施病人健康教育时，首先要进行

  • A．考虑健康教育的形式估锄佛渡菌仰惹械易
  • B．确定病人教育目标衰煌散味
  • C．分析病人的需求赛套希瞒曾诸
  • D．制订病人的教育计划往红以胞耍败
  • E．确定病人教育的时机披结姐穗艘秤犁然

• 健康教育知信行理论模式是

  • A．知识、信仰、行动彼扮奋
  • B．知识、态度、行动樱普干攻抽顽歌亲
  • C．知识、态度、信念纷昆嫌卖
  • D．知识、态度、信念和行为栋旁攻边又爹
  • E．知识、信仰、行为幕购鞋宿

• 关于心理健康测量错误的是

  • A．能够有效诊断心理健康状况馋困
  • B．测量结果提示可能性，不能简单下结论确仙殃春弱屈尤
  • C．是一项技术性高、责任性强的工作瓦扰使畜虽
  • D．常用的测验量表为SCL-90密逮现槽妥畏煎椅莫
  • E．能够直接测查被测者的心理特质谅侧坐

• 下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是

  • A．健康教育和健康促进是相同的概念蠢样姻变他侦
  • B．健康促进比健康教育“高级”燕陕知罚返骡削掌签
  • C．健康教育比健康促进内涵更广泛纱资续忆矮
  • D．健康教育是健康促进的重要组成部分乌资辩竞岗
  • E．健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变抵弦秧惑及识祖绒讲