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• 人际间水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 但堵商忍且
  • B．促成因素 啦劈短
  • C．倾向因素 证臣董聪西付沈
  • D．社会因素 肉故
  • E．生物因素篇循鸡羊六本

• 社会认知理论的观察学习概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 如台践愁颗捕
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 奸烫应军瘦异
  • C．事先预料某种行为的可能结局 斥策办
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 桂面宫草不狼伶
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节宗歪材冠扎

• 属于大众传播讯息障碍的机械性干扰的是

  • A．广播杂音 词亩剧
  • B．信号不好 厕餐皇锋此办呀防
  • C．技术水平低 贵双
  • D．无广播线路 纪功统
  • E．心理障碍蛋庙笑撕钥常惜蜓

• 紧随行为之后，为行为的长期坚持或重复提供持续激励的因素是

  • A．强化因素 山驳司个路川腥循雅
  • B．促成因素 瞎谎捉晃亡伐
  • C．倾向因素 耕将逗垦蓝
  • D．社会因素 店释遮角合统恨
  • E．生物因素假缸

• 注重环境改变的是

  • A．社会动员 僵剧捎竭
  • B．健康促进 必等资费
  • C．卫生宣传 价皇胸挂秤竞芬酸
  • D．爱国卫生运动 巩弦野零互肚歌刺袖
  • E．健康教育倚左释赏封洁羞虑

• 2006年1月9日在我国生效的是

  • A．《中华人民共和国食品安全法》 辛幸盯脚崖
  • B．《烟草控制框架公约》 您非柜散
  • C．《中国公民健康素养66条》（试行） 脖嘴栋调壤
  • D．《国家突发公共卫生事件应急预案》2006.2.26 宪团
  • E．《突发急性传染病预防控制战略》2007.6.20德朗

• 属于强化因素的是

  • A．信念与态度 您窑一荒破若
  • B．行为与环境 份谋宴敬桃
  • C．政策与法规 梳慢山驳
  • D．环境支持 扑裕诚沟牌屡岔荷
  • E．监督与激励体斧辉炎菜晕然

• 社会认知理论的自我控制概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 技掀辽
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 永鹰慎挡扩田结图侮
  • C．事先预料某种行为的可能结局 纱节努冠
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 掠术怀浓暂小
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节麻样

• 影响健康素养的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 扫夹
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 特蚁吉黑
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 延党分剂隆
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 铁养
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式伯崇

• 以传播、教育、干预为手段的是

  • A．健康教育 迁企年排缴密或虎米
  • B．健康干预 仁及躁辫汉述锐得
  • C．卫生宣传 品织罩摸葵笨
  • D．爱国卫生运动 雅化弦磨晶锐
  • E．社会动员雅左异咐蚁