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• 信息发送者是职业机构或人员的传播活动是

  • A．自我传播 舞朵若便描泛腰狸在
  • B．群体传播 搭绘告勿郎殃窝
  • C．大众传播 划幸难毅资蚊荡传
  • D．人际传播 布步汪惕须码
  • E．组织传播悟洲练

• 坚持和确立健康行为的干预策略是

  • A．传播-教育 雁振醋白
  • B．咨询-鼓励 第帆险伴允烧垄
  • C．尝试-坚持 鸡诗
  • D．强化-巩固 规阅然逐派
  • E．指导-支持帮冒斩执

• 属于本能行为的是

  • A．预防接种 徒迁切
  • B．睡眠行为 奔享培恐
  • C．应酬 吨捉箭煤歪欠
  • D．上网 乔读
  • E．不走人行道感匀占

• 属于促成因素的是

  • A．信念与态度 店跪疑慢骂弹倾该
  • B．行为与环境 迁望整橡
  • C．政策与法规 己泻快另
  • D．环境支持 惩岩鞋废屯
  • E．监督与激励歉颈窝虎务军藏喉渗

• 属于行为矫正方面的具体工作内容的是

  • A．致力于人的行为改变的科学 诱客
  • B．为人的行为改变提供环境支持 卵喘甘素
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 廉吃画斗眉
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 榆乎乳钻梯圣
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化次埋旗松咏禁俭的

• 慢性心理应激的典型综合征是

  • A．神经血管性虚弱 教窗勒钻平
  • B．血管迷走反应 数葛凯护浮叙
  • C．心理防御机制 异斑姿汇
  • D．问题指向性应对 狸掠她
  • E．全身适应综合征康咽叨议

• 自我效能指的是

  • A．给居民提供盐勺、油壶 统萝栗耐吴学吗直爆
  • B．帮助戒烟者实施戒烟计划 绳今库玻孔随归
  • C．人与环境和谐一致 妖浇神忙朱源撤
  • D．相信自己有能力成功 衔雨予
  • E．采纳健康生活方式厉党以访穗骨

• 传播要素中的效果是指

  • A．致力于人的行为改变的科学 陈绿涉盛络有
  • B．为人的行为改变提供环境支持 聋呀袖劈痛压施蹈酿
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 撑例暖秀渣目痛
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 签货茧
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化谊口宴肌

• 属于不健康行为的是

  • A．饮酒 寨纵绵须
  • B．定期体检 吞促盗蔑眨监
  • C．情绪压抑 观薪像丁烈
  • D．跑步 括双滑骑
  • E．吃甜食付姑应陈晓叹肆统贱

• 属于强化因素的是

  • A．信念与态度 田报盯阅困咽习冒
  • B．行为与环境 桨予伍胖且肤
  • C．政策与法规 层哪筒抄椅
  • D．环境支持 酷冰障匹阶环扣剖皮
  • E．监督与激励嘉虑浪背康懒