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• 仅仅向慢性病患者发放一些媒体资料，传播有关信息的是

  • A．健康教育项目 需减艰
  • B．社会倡导项目 串竭归础荒塌怨
  • C．卫生宣传项目 坐替
  • D．健康促进项目 荒绕德养介含这
  • E．社会动员项目增窝该筹职栏盼

• 属于补偿作用的是

  • A．有意识运用的心理策略 捕捆咽点崭烛
  • B．无意识运用的心理策略 略僵畜屑晒李锦
  • C．“失之东隅，收之桑榆” 侨垮电八坊币识
  • D．“近朱者赤，近墨者黑” 恳扔概炎
  • E．“眼不见心不烦”待虎添暴鬼新

• 属于本能行为的是

  • A．预防接种 任瓣丽偏筐播碑
  • B．睡眠行为 驼计盈铸
  • C．应酬 遥舒毅
  • D．上网 父价挺卵治逐巧垄幼
  • E．不走人行道河柱矩赔

• 世界上第一份界定公民健康素养的政府文件是

  • A．《中华人民共和国食品安全法》 合占狸绑
  • B．《烟草控制框架公约》 议裕敲恒
  • C．《中国公民健康素养66条》（试行） 辰杯
  • D．《国家突发公共卫生事件应急预案》2006.2.26 阁顾套质茄反
  • E．《突发急性传染病预防控制战略》2007.6.20潜姑会何宾缴崖怀茅

• 影响行为形成和改变的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 汤曾
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 绪拒
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 楼传令息毛悉巷摇熊
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 摇安找巾蛋每
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式拢活禾曲故欲

• 社会认知理论的强化概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 崖夹老
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 励俩摧饲跪畏舰单几
  • C．事先预料某种行为的可能结局 脚售心床睡区慨
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 适话赶
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节证绣筹奉畅幻

• 信息发送者是职业机构或人员的传播活动是

  • A．自我传播 飞异嗽和矿吨锅
  • B．群体传播 程钥敲松春赞洗
  • C．大众传播 查侮帖壳
  • D．人际传播 欠扔泳途择
  • E．组织传播剂袖案

• 社区水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 秧偶祸显框迫希
  • B．促成因素 童虎通
  • C．倾向因素 味扭池炎傍地扶
  • D．社会因素 鸽茧虾
  • E．生物因素骆井字焦瑞扭

• 以扩散信息为主的是

  • A．健康教育 叶煮
  • B．健康干预 球剧性击韵
  • C．卫生宣传 夫倚添膨斥渣才狮
  • D．爱国卫生运动 湿劝
  • E．社会动员栗竿语奉扬盒范痰御

• 紧随行为之后，为行为的长期坚持或重复提供持续激励的因素是

  • A．强化因素 衫孕铁蜂嫩值
  • B．促成因素 位船始疏
  • C．倾向因素 誓汉倡际中团
  • D．社会因素 屠润臂托颗脑农
  • E．生物因素欺互植