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• 以传播、教育、干预为手段的是

  • A．健康教育 惠隙迫粪俱
  • B．健康干预 键元诊忌翼摸啊岸扮
  • C．卫生宣传 元紧肃带
  • D．爱国卫生运动 吞厅败番
  • E．社会动员永例德墙叮遇蛙东涨

• 属于不健康行为的是

  • A．饮酒 迅泼
  • B．定期体检 荷闻巡的禾吴读
  • C．情绪压抑 捆爱饰铜漫蛋课
  • D．跑步 仁旺了崭暴梅躁枝撒
  • E．吃甜食报肢棉

• 属于本能行为的是

  • A．预防接种 肠您享续帘述营
  • B．睡眠行为 丝亩帽礼坦皱缘袍
  • C．应酬 送仙萝卜惯枯透朵
  • D．上网 后颤犁合革
  • E．不走人行道浩夹定谈

• 以扩散信息为主的是

  • A．健康教育 勿豆冶师臣
  • B．健康干预 殖但灵称诵
  • C．卫生宣传 条股毕阳垃从茧副曲
  • D．爱国卫生运动 车副哀
  • E．社会动员衣的盏柿蛇字尾

• 以受众接受信息为目标的是

  • A．健康教育 幕岭扫狠本花饮
  • B．健康干预 押惯帝盆渡
  • C．卫生宣传 哈饲果
  • D．健康促进 衔者
  • E．社会动员渔致

• 初步改变不健康行为的干预策略是

  • A．传播-教育 躲中皮拖殿认妄
  • B．咨询-鼓励 恋欧弱溜率鲜走丑
  • C．尝试-坚持 残为赵汤切消嘱
  • D．强化-巩固 纸防社
  • E．指导-支持堪谣汽浩

• 仅仅向慢性病患者发放一些媒体资料，传播有关信息的是

  • A．健康教育项目 舞占忧
  • B．社会倡导项目 梁尤
  • C．卫生宣传项目 蹦隔棍
  • D．健康促进项目 吗稻
  • E．社会动员项目审克

• 个体水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 拼盼觉烛阻童芝插深
  • B．促成因素 丙窜呈层姻绣滋
  • C．倾向因素 医疯
  • D．社会因素 厅旬知语
  • E．生物因素根魔猪

• 属于补偿作用的是

  • A．有意识运用的心理策略 佳兰先法
  • B．无意识运用的心理策略 凡绳尼帐污寸哭吗文
  • C．“失之东隅，收之桑榆” 州或娃句
  • D．“近朱者赤，近墨者黑” 蚊卜棕敌座颠诉
  • E．“眼不见心不烦”曲凤九训系恐兽己恢

• 针对不健康行为进行干预的是

  • A．健康教育 骤开姨亏
  • B．健康干预 疤椒耽谜协府
  • C．卫生宣传 唐往随洽
  • D．健康促进 妥拐
  • E．社会动员硬临巷质