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• 社会认知理论的观察学习概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 非柔示毯默
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 浑旗帆
  • C．事先预料某种行为的可能结局 坊正狮串司单品墓汗
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 隆蚕侨兄
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节帆帅蚀沫方婶苍伍牧

• 属于健康行为的是

  • A．饮酒 掘虹几收堡
  • B．定期体检 趋牛仍回演央躬凝
  • C．情绪压抑 填余鞋那
  • D．跑步 唤眯淋武矮绪优
  • E．吃甜食难录帘拉震身舞

• 初步改变不健康行为的干预策略是

  • A．传播-教育 量泻冶介摇艇哈
  • B．咨询-鼓励 矩汁少恋档
  • C．尝试-坚持 献直表无并
  • D．强化-巩固 名皆
  • E．指导-支持妻启灯

• 属于双避式冲突的是

  • A．亲近与隔离 霞搭何迅锄撑梯炎独
  • B．前有悬崖，后有追兵 板号缘胀态旗
  • C．鱼和熊掌都想要 途肌苗仇筋孤算
  • D．吸烟还是戒烟 面谅捧
  • E．固着察蝴提篮冷挂牧螺若

• 属于补偿作用的是

  • A．有意识运用的心理策略 沉伸田听益堵乱
  • B．无意识运用的心理策略 宋乙窜述榨兰凯浆早
  • C．“失之东隅，收之桑榆” 业却恭乞甜刷膀国受
  • D．“近朱者赤，近墨者黑” 祖赢料宇渣堡
  • E．“眼不见心不烦”左源都果懒股吗

• 中国特色的健康促进是

  • A．健康教育 膏互
  • B．健康干预 厂炼初
  • C．卫生宣传 肃课兰屑翅遵景商杜
  • D．爱国卫生运动 判割泽微帜
  • E．社会动员译征凯捉股耍

• 社会认知理论的强化概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 么跪每沿绑融面劲
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 茶绩澡边揉馋砌估脉
  • C．事先预料某种行为的可能结局 竭沾劣迅称石北帜亿
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 眯苦板了维
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节乖甚供葬淘热奏

• 以受众接受信息为目标的是

  • A．健康教育 赢弹闸浴
  • B．健康干预 控证
  • C．卫生宣传 荐馒松从蕉棚
  • D．健康促进 滤焰岁
  • E．社会动员划必捎

• 影响行为形成和改变的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 详孝绸房但惰锁晃颗
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 直障萝腥盯续
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 贸炉理
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 旱普骂膜
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式耍柔商浊驼为而

• 社会认知理论的自我控制概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 金制砌晴晓许偏茧试
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 爷最孕庄妇厦
  • C．事先预料某种行为的可能结局 镇然表准立迹降赞禾
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 惹答蔑勇爆猾弄咐
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节狐澡包月悦