您可能感兴趣的相关话题

• 个体水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 敏床焦馅挨绣粮
  • B．促成因素 知劝
  • C．倾向因素 谅唱菊惑艘晌累
  • D．社会因素 眨洽
  • E．生物因素厨挨辫鄙鹅间陈峡铃

• 让老百姓了解碘盐的作用，帮助他们掌握储存碘盐和食用碘盐的方法，有步骤地帮助他们实现行为改变，这是

  • A．健康教育项目 细减息跨
  • B．社会倡导项目 疑泛胶跑抖船形抢
  • C．卫生宣传项目 历牺返屿列
  • D．健康促进项目 颈矛肿叔辉盼交韵折
  • E．社会动员项目丛睡检修

• 环境策略是指

  • A．致力于人的行为改变的科学 赖访誉绒泳必卜
  • B．为人的行为改变提供环境支持 敬庄扭怠
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 敢炉俗苗登置耐姑
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 埋商打出
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化垂疯货

• 影响健康素养的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 联怪高逮均揪接繁示
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 乘胡召屈只痰杆扰贱
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 挖巴
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 肿众鸭洗摩螺之侍
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式触勉兆华

• 属于双重趋避冲突的是

  • A．亲近与隔离 赔档龙柴饿尊熊
  • B．前有悬崖，后有追兵 怀陷茫灵胡彻既
  • C．鱼和熊掌都想要 沿谨彩隐件下钢烧
  • D．吸烟还是戒烟 耐蠢扣皮干磨叹愤
  • E．固着航愧戴放婆查

• 不注重信息反馈和效果评价的是

  • A．健康教育 这仪
  • B．健康干预 聚宰珍垮猛冷困召
  • C．卫生宣传 丙臭摄不
  • D．健康促进 茫安麦课悦深给女挤
  • E．社会动员钢蒜咱渗锈义麦闷

• 覆盖面最广、传播速度快的是

  • A．自我传播 尖逗免位会防鞋碧
  • B．群体传播 漂泊吓并肩
  • C．大众传播 旗裤厨喝值奥统汉扔
  • D．人际传播 块务囊宴竹奉驼
  • E．组织传播卡俭激带锋

• 传播要素中的效果是指

  • A．致力于人的行为改变的科学 唐花流格
  • B．为人的行为改变提供环境支持 症爷橡着山赠犯国
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 云尾档
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 羡凝衡肃遣
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化惕昼唇议

• 属于强化因素的是

  • A．环境支持 乓猛
  • B．行为与环境 上奇素左丧痕
  • C．政策与法规 突惑仆唯组任脑
  • D．信念与态度 隔温贵厚
  • E．监督与激励侮景干矛宙夏

• 人们对应激的一种无意识的自我保护反应是

  • A．神经血管性虚弱 睬甘庭简偿柏
  • B．血管迷走反应 邪吼梦帆鲜吐苦淋
  • C．心理防御机制 陈弟些巩灌觉袭弹眉
  • D．问题指向性应对 业堆主贼瓜箩炸畏
  • E．全身适应综合征蛛敲槽