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• 社区水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 循屠状润
  • B．促成因素 获岁嘉纤型
  • C．倾向因素 塑求奇
  • D．社会因素 铜垦巡
  • E．生物因素构撤厘旋杂疆

• 属于群体行为干预方法的是

  • A．给居民提供盐勺、油壶 巩戚纷纹径继果
  • B．帮助戒烟者实施戒烟计划 御木嘱友护宗
  • C．人与环境和谐一致 注抚减
  • D．相信自己有能力成功 胃聪厅臂鞭肢
  • E．采纳健康生活方式过购材辞反

• 属于大众传播讯息障碍的机械性干扰的是

  • A．广播杂音 沫荐才拢疑猜柿蔑耀
  • B．信号不好 幼模预屯梯
  • C．技术水平低 紧研帝屯等闸
  • D．无广播线路 辛芹布立熔仗
  • E．心理障碍摘玉布片葡鼠缩

• 个体态度、信念、自我效能属于

  • A．强化因素 孤平翅还
  • B．促成因素 蛾视静任疏张
  • C．倾向因素 绣果话稳
  • D．社会因素 咏杀撤帖们
  • E．生物因素桃巨愈麦番田惯冒总

• 健康教育是

  • A．致力于人的行为改变的科学 丝问直者处固友始陈
  • B．为人的行为改变提供环境支持 句航华循搭宝
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 带膛壳
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 质邪绝涌呢渔箩
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化累雅盾

• 属于心理防御机制的是

  • A．有意识运用的心理策略 狐视患斥硬
  • B．无意识运用的心理策略 志绣盾
  • C．“失之东隅，收之桑榆” 仆龟朗睛
  • D．“近朱者赤，近墨者黑” 贡钉
  • E．“眼不见心不烦”绵晓灿决沟陪

• 注重环境改变的是

  • A．社会动员 晨觉洗奇仇磨割塑
  • B．健康促进 假蚁融兵逝柔趴才
  • C．卫生宣传 朵帜龄畅狗桶锋
  • D．爱国卫生运动 惨知蹲发挖
  • E．健康教育翠别轮融

• 紧随行为之后，为行为的长期坚持或重复提供持续激励的因素是

  • A．强化因素 领贯极常
  • B．促成因素 忙血竞橡锅葱
  • C．倾向因素 阵逝
  • D．社会因素 行效象补泡乘
  • E．生物因素窜籍搭劳垂

• 属于强化因素的是

  • A．信念与态度 景柱私食忘
  • B．行为与环境 着欣结汉书
  • C．政策与法规 脱猛掘
  • D．环境支持 积疯可亭私刀解核
  • E．监督与激励您已饺扁亩握

• 目前最可预防的、最严重的公共卫生问题之一是

  • A．饮酒 映伟描宫嘴
  • B．吸烟 次桶
  • C．定期体检 森养诵可免慨
  • D．运动 雹绳炸告盒墓版
  • E．喜欢甜食所例漏兰彻