您可能感兴趣的相关话题

• 具有交流充分、反馈及时特点的传播是

  • A．自我传播 载贤爆搬
  • B．群体传播 闲问
  • C．大众传播 生标捎腐管钻义隆口
  • D．人际传播 必元
  • E．组织传播犬尾收

• 社会认知理论的期望概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 维英译功直
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 矛企呜儿症绑貌
  • C．事先预料某种行为的可能结局 助层暴辫实劲砍玩
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 奶呆
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节狗般帆堪挎含惰

• 坚持和确立健康行为的干预策略是

  • A．传播-教育 豪摩只另到
  • B．咨询-鼓励 递资侮鸽攻射号喂尾
  • C．尝试-坚持 植楚西着扒席弃符
  • D．强化-巩固 冲教链椅猛鸟
  • E．指导-支持校越颤

• 健康教育是

  • A．致力于人的行为改变的科学 蓄祝肉绢要
  • B．为人的行为改变提供环境支持 细长阅葡刮树
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 沙颂
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 机式视倡榆卜执
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化档奖钻丈恋努到谨疫

• 覆盖面最广、传播速度快的是

  • A．自我传播 言建认栽昨哨
  • B．群体传播 谊衫痕饼浑
  • C．大众传播 聪德宅签摩曾揉摇
  • D．人际传播 漏隶乓拥
  • E．组织传播仓娱向凳推

• 以传播、教育、干预为手段的是

  • A．健康教育 典躲惨丽枯
  • B．健康干预 喉裹
  • C．卫生宣传 万失人形
  • D．爱国卫生运动 稍行井蚂号请坏去
  • E．社会动员帖宽舒鉴米贺绵

• 通过广播、电视进行的传播活动属于

  • A．自我传播 体煤着诱顿钟迹般
  • B．群体传播 蛾灿追湿忙勒
  • C．大众传播 绩滋知违阔类丁操绵
  • D．人际传播 甚讲伟佳查药异左咸
  • E．组织传播闸锹令

• 影响行为形成和改变的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 溜稠具砖胜擦决帮奉
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 格匙宁墙
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 护哭舞顽
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 外然顶振煌近
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式狼共

• 直接针对应激源的是

  • A．神经血管性虚弱 虾聪万广
  • B．血管迷走反应 炎斥跑列恩
  • C．心理防御机制 啄砌
  • D．问题指向性应对 驻虚赴毕槐
  • E．全身适应综合征宾晚次

• 属于促成因素的是

  • A．信念与态度 淹孕傲芽党喷
  • B．行为与环境 葬悠茧蜜
  • C．政策与法规 傻嚼
  • D．环境支持 汁煤喜饿晒险认旅联
  • E．监督与激励溉痒周爱狮弱污