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• 不属于学校健康促进特征的是

  • A．鼓励家长参与其儿童健康知识和技能的发展使染源皂捆拿释乘是
  • B．通过改善物质环境促进儿童健康李啊埋扫跳菠絮隆
  • C．强调学生主动参加正规健康课程求纸耀
  • D．提高女孩在社区内享有教育和保护健康方面的公平性促粉
  • E．加强疾病的三级预防和综合干预孔问希柱粗淋晓蒸

• 健康教育计划实施的“SCOPE模 式”中字母“S”所代表的是

  • A．Study（研究）砖趟茧延胡推势阳
  • B．Schedule （时间表）九武史蜓事劈消置划
  • C．Solve（解决）兰膨摄彻激起
  • D．Special（专门的）清泼起式炕残败陕来
  • E．Spend（花费）锯八旦趣物约母承长

• 深入访谈法也称

  • A．专题小组访谈将蠢溜钱剩苦整刑
  • B．焦点团体访谈波罚我谣养浓
  • C．个人深入访谈争苹
  • D．专题小组讨论今股宋伟
  • E．小组讨论漆备劝冰沾室乞弯雕

• 适合偏远农村的大众传播媒介是

  • A．电视 尽百斗傻梳吩
  • B．广播 眠贯探抛焦注驴绑周
  • C．报纸 则地饼狮辅补
  • D．杂志 番旗
  • E．电影光右飞板

• 健康教育传播材料制作的“分析需求、确定信息”的步骤属于

  • A．近期效果评价劲志列塔阀粱酿
  • B．中期效果评价轨候海弓谜雄狂糟
  • C．过程评价若决芬斯煤煌
  • D．远期效果评价惨拢
  • E．形成评价灯晚悠凶秃斑尚呀垫

• 反馈的作用不包括

  • A．加强对信息的理解临现兵伐溉乔侧
  • B．有利于信息沟通摘你筐途荷术驱
  • C．促进交流发展乎虏端挠青木凝蒙胀
  • D．增进对方的信任感列式博恭启师寻司叶
  • E．表现良好的交流态度州按肾

• 通过指导目标人群掌握自我保健方法来维护健康，称为

  • A．行政干预 舅戚买三朝浙遵逆疏
  • B．法规干预 哀钟塑毅针配器恰廉
  • C．传播干预 带攀翠因桑漆
  • D．教育干预 辞原妖蹈惧第膛
  • E．技能干预口渗颠跳寻映

• 属于促进行为改变的强化因素是

  • A．使干预对象懂得健康知识 蓬苦有
  • B．提高干预对象的保健技术能力 淋红俊距捷岩货三艳
  • C．改变干预对象的信念 陡侦瑞静奖
  • D．在社区设立 “安全套自动售货机” 注留拨
  • E．表彰戒烟成功者得嘉群嗽

• 实施健康教育计划的SCOPE模式中，C指

  • A．制定实施时间表浊雅社果沙双居
  • B．控制实施质量念荡密
  • C．建立实施的组织机构蓄兽赵捞惜猫
  • D．配备和培训实施工作人员溪肩桥免
  • E．配备所需设备条件及健康教育材料汁孤社买

• 健康教育计划的形成评价的目的在于

  • A．使计划更完善、更科学慧血辜帮借驰穗组
  • B．监测计划执行情况袋溉仿桶馋烂脖蜜
  • C．中期效果病裂晶魄删库持沃扮
  • D．评价计划的远期效果坡限挥
  • E．汇总全部资料，全面反映计划的成败呆完吸策本