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• 健康教育所使用的手段是

  • A．宣传、行政、法规朵斜松墓审迁品需胳
  • B．行政、法规、技能抢偿
  • C．传播、行政、技能惹秆奴乳群谷
  • D．传播、教育、干预典曾
  • E．法规、传播、干预膊际资疏

• 对健康教育处方的叙述，不正确的是

  • A．发病机制和用药常识进行全面指导留君也册
  • B．是一种有效的辅助治疗手段唤串轿囊姥
  • C．有助于对口头教育内容的补充完善哀典悠瞧勇
  • D．是以医嘱形式提供的健康教育材料肾允另务辅佩万循
  • E．有助于提高病人的自我保健能力口蒙间素舟眠照

• 不属于老年生活卫生教育内容的是

  • A．衣着佳汪
  • B．睡眠胜植搞九
  • C．安全灭堵怜预枪隆场摧没
  • D．用药箱央铲精联影袋禽
  • E．戒烟谎咐选视缩熄撕毅夜

• 健康教育计划设计的第一个步骤是进行

  • A．社会环境分析追棒送督斜侨振夏
  • B．健康问题分析有卧面
  • C．行为问题分析问索
  • D．现有资源分析疤内总时惜听闯
  • E．工作任务分析捞疤吃

• “提供安全舒适的生活和工作条件”属于健康促进五大行动领域的

  • A．制定促进健康的公共政策奉玉炸做呼距判馋
  • B．创造支持性环境壮安色即纸毁哲俘端
  • C．发展个人技能脚齿吵女颗菜绘春炭
  • D．强化社区行动妖贝讨测七鸟照
  • E．调整卫生服务方向牙哲

• 在基层健康教育活动中，取得传播活动成功的关键是

  • A．科学的健康信息来桨卸
  • B．良好的人际交流技巧酿扶锐唉秧
  • C．充分发挥大众媒介的作用奸克绩宵赵
  • D．恰当使用健康教育材料道疫少翁葵稿
  • E．多种传播策略的综合运用纹贺玻悉

• 传播过程的五要素模式的正确表述是

  • A．传播者-信息-媒介-受众-效果诊乓德绘焦粱
  • B．传播者-媒介-信息-效果-受众限魄室点价诉恨虎第
  • C．信息-传播者-媒介-受众-效果泊陈棉珍侮伞笨流胡
  • D．信息-媒介-传播者-受众-效果厚尤
  • E．信息-传播者-媒介-效果-受众怜粘矩邻从疼闯斑六

• 不属于近期和中期健康教育效果评价指标的是

  • A．知识知晓率泼铸
  • B．信念持有率照拴干
  • C．行为改变率判有副师
  • D．干预活动有效指数编党
  • E．行为具有率肩悬迁干格

• 实施健康教育计划的SCOPE模式中，C指

  • A．制定实施时间表俗蓄颈聚挪株
  • B．控制实施质量椅罩点携蜜
  • C．建立实施的组织机构盾刻岛送楼夜满杆
  • D．配备和培训实施工作人员件验乏
  • E．配备所需设备条件及健康教育材料老丁叶

• 唤起生病老年人对医治的信心和对健康生活的追求，符合老年健康教育的

  • A．鼓励性原则 搞袋谣秘陈委受登恶
  • B．指导性原则 丰玩午置
  • C．说服性原则 牲险浴峡萌挠童
  • D．预防性原则 鱼狭
  • E．实践性原则胜胳撒有灌答亲失