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• 在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于

  • A．形成评价篮反学娘痰拜脸爷
  • B．过程评价复轿话
  • C．效应评价厌饲傍秀便橘弄姨且
  • D．结局评价宇得无桃
  • E．总结评价律骤

• 下列行为属于日常健康行为的是

  • A．戒烟翅肿
  • B．平衡膳食做示结虽靠官
  • C．定期体检携棚驾寸率
  • D．开车系安全带迹瓦恒
  • E．预防接种条棉

• 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是

  • A．做出无明确态度和立场的模糊性反馈顶然爬窑暑
  • B．告诫对方最好不要提此类问题器泼碑
  • C．当做没有听见，继续自己的话题国控商碧解浅污
  • D．顾左右而言他，回避问题荐童或烟乃毙牌发扭
  • E．保持沉默不睡材旱施之创睡态

• 分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的

  • A．社会诊断奉充蓬眨水拦疑千
  • B．流行病学诊断之明抓忠秋儿佛责苦
  • C．管理与政策诊断盾椒挺
  • D．行为诊断膏原混塑且予起侮
  • E．教育诊断蒜调描散巴获蹦辜

• 由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为

  • A．历史因素姜颠仇露澡田益儿晓
  • B．观察因素挽赶寒待呀冶该埋
  • C．回归因素爪躬
  • D．选择因素俗右非广构诗添
  • E．失访讨沙何尸滴挣熄匠

• 人类的社会行为

  • A．其造就机构来自自然环境迷耍禽农达厅
  • B．由人的生物性所决定殿珠佛劳赠
  • C．由人的社会性所决定利坊梨尸售庸
  • D．主要通过遗传确立疆宰拥远兄替包取咐
  • E．是人类的最基本行为粱毫存

• 根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是

  • A．激发动机，支持鼓励误劣呀款落长躁
  • B．继续支持，不断强化巷份装博统德因
  • C．环境支持，预防复发青雁仿逝
  • D．提供方法，鼓励尝试甲详宅鼠零撇园您
  • E．提供信息，提高认识珠扮所倒宋刃

• 出院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为实潮拌湖梯烛尘
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症闭阳需轿
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担兴湿笔底宝漠
  • D．提高手术配合能力，减少并发症定她
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式芒轮遵

• 测量生活质量属于健康教育诊断中的

  • A．社会诊断职还粗污
  • B．流行病学诊断橘菌冲粥
  • C．管理与政策诊断脖班穗
  • D．行为诊断钳鹊揉疮傲
  • E．教育诊断练刻

• 当为某冠心病患者进行健康教育时，患者表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。该患者的这种行为受到了哪类因素的影响

  • A．倾向因素访粒众挂广数纱毛握
  • B．促成因素部祝捐谷狭逆透
  • C．强化因素押抗灯鸭广款成温
  • D．环境因素五扎扶民多
  • E．学习因素功驻