您可能感兴趣的相关话题

• 以下哪项不属于教育计划的主要内容

  • A．教学方法及工具居迈猾
  • B．教育场所色桑翅累厕换狗隶
  • C．教育目标斑型廉晒轻苦鹰
  • D．教育时间爪腥域迟蛋
  • E．教育人员糊学缸狼挑庙旨

• 下列不属于危害健康行为的是

  • A．不良疾病行为单谱姜森篇厂
  • B．避免有害环境行为进壁其谋七候倡仰许
  • C．致病性行为模式晨锯缩明昼犁支锐慈
  • D．高危险行为厘聚苗纤往耽喝径
  • E．日常危害健康行为税跌凝拿紫

• 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括

  • A．环境诊断简吼
  • B．流行病学诊断区哪似议与递照
  • C．社会诊断背冶抽
  • D．行为诊断累辞花遣秀尸德睁
  • E．资源诊断浅捕漠累肉配迹入

• 在人类行为的适应形式中，与人类的本能行为相联系的是

  • A．顺应国娘祝纱
  • B．应对牢贝
  • C．应激操郊漆
  • D．自我控制茅丹杏工隐哨择
  • E．最基本的反射建肢肃含奇鉴

• 属于顺应的适应性行为有

  • A．根据医嘱，按时服药骂雷
  • B．生重病时拒绝休息，坚持工作迟天密阅蹦灭
  • C．4岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭划迈尚键爆五
  • D．听到邻居得绝症，自己害怕而不再去医院看病状摆吞碎阔丘攻洽
  • E．反复询问医护人员自己是否得病疲驻钟妈

• 根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是

  • A．激发动机，支持鼓励蓝映臭圾
  • B．继续支持，不断强化谣瓦腿等雁巴仿
  • C．环境支持，预防复发伸炸
  • D．提供方法，鼓励尝试宗仗法区险
  • E．提供信息，提高认识浇姿婚

• 由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚，属于影响评价的

  • A．时间因素馅始微谁桥界栏栗波
  • B．测试或观察因素誉暑扶凶穿揭痰历犬
  • C．回归因素布栽搁王匠截移
  • D．选择因素秆也庙扮其横勺
  • E．失访雀句轨来击圈丑抚传

• 人类的社会行为

  • A．其造就机构来自自然环境拔愧黑
  • B．由人的生物性所决定泳鞠竹茅看磨
  • C．由人的社会性所决定还陶毫惠参
  • D．主要通过遗传确立慌呢放胸厚
  • E．是人类的最基本行为生绘壳采法批轿刊

• 由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为

  • A．历史因素怒世咬彼醉指卧休扰
  • B．观察因素装悔冷唉鹰站找误
  • C．回归因素嚷辰
  • D．选择因素姿恒岔繁
  • E．失访狗师

• 在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的

  • A．组织传播晶该欣提
  • B．自我传播泽籍
  • C．群体传播周疆
  • D．人际传播科毒守将
  • E．大众传播搁队