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• 对探视制度等医院规章制度的教育属于

  • A．随诊教育让煎
  • B．咨询教育微乞忧乖亚
  • C．病房教育熔蝴枕描恢谢袋
  • D．入院教育切鸭判罢
  • E．健康教育处方共碌蛋丰跨寨汗

• 入院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为斑洪
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症模赶完敬雹贸
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担确王颜垃迹姥舟饭匙
  • D．提高手术配合能力，减少并发症富横伸
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式括替

• 医院健康教育的重点是

  • A．社区教育叮驻胸
  • B．门诊教育匪劫酿鸣葱
  • C．医护人员教育量笑亮鬼
  • D．患者教育纪抓赌撒
  • E．住院教育傻狡继苦

• 个别受试者的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于

  • A．时间因素冠外添长她桂
  • B．测试或观察因素绢娘谋钱拉并
  • C．回归因素幸矛
  • D．选择因素非顷稍
  • E．失访业辣抚惯住

• 谈话时最重要的一个技巧是

  • A．力求说普通话挎锁且李些戒盼戏
  • B．说话内容简单明确起州却趟抹在岭半各
  • C．尊重对方孔怎盒忘
  • D．及时取得反馈垄毫究惕姐铲蝴灾乙
  • E．语言通俗易懂岩靠兵死梳蓬背

• 某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提倡村民学习示范户的做法，该措施属于

  • A．消除法君反
  • B．强化法脉妹
  • C．脱敏法他偶朝疾寇拍墨续垦
  • D．厌恶法巴托施舌临滋裕耽萝
  • E．示范法炸朽完

• 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于

  • A．咨询卫摔祝惩毕佳艇锡刮
  • B．指导献冰适董刀播阴袜满
  • C．教育情域愿餐的
  • D．劝服脂肿断
  • E．交谈油缠俊

• 不属于影响目标行为的强化因素的是

  • A．生理效益惜屿爽
  • B．经济效益占叉陕粮株
  • C．信念僻很干鲁
  • D．社会支持、影响戚君操路肆债庸制挥
  • E．心理效益疏坏牌婚稳厂

• 以估测目标人群的生活质量为起点，评估他们的需求和影响其生活质量的主要问题的方法称为

  • A．定性诊断人主骤档
  • B．组织诊断贡豪见锈
  • C．社会诊断英蚊针
  • D．教育诊断伪络催厅沫巩黎旅让
  • E．流行病学诊断脆修

• 下列哪一项不属于过程评价

  • A．评价计划实施的质量越粒卸描案江
  • B．监测计划各项工作的进展虎醋嗽续乏炭忆闸
  • C．评价工作人员工作情况歪拥纤得腐瓶
  • D．评价计划实施情况屿彻席
  • E．评价计划的结果马南包形不摇象蹲