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• 分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的

  • A．社会诊断膛如冻闪
  • B．流行病学诊断隔拥就依宁膝锐霞
  • C．管理与政策诊断园辛枪糖记驱
  • D．行为诊断和溪
  • E．教育诊断挎谜揉后类炸谅鞭

• 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于

  • A．咨询料撒勤
  • B．指导推客维晋阔唉
  • C．教育王榴砖进
  • D．劝服盯了触沾云棕
  • E．交谈毅劲级

• 某单位使用公益电视广告进行干预活动宣传应属于

  • A．心理策略春处泛拾扣撕
  • B．环境策略荐别
  • C．行为策略膨新牲周海趁筑锐
  • D．社会策略厅率济闹亩屋载侨季
  • E．健康教育策略师葛

• 门诊教育往往侧重于以下哪项的防治教育

  • A．危重疾病的教育给抹痰招旨第插愿君
  • B．慢性疾病的教育橘秒
  • C．常见疾病的教育管令彻孙弃溉崇周
  • D．发病机制的教育侨世施智殊洽
  • E．传染性疾病的教育丧衡庭计硬

• 下列不属于危害健康行为的是

  • A．不良疾病行为涝挺
  • B．避免有害环境行为腊滔
  • C．致病性行为模式弊活敌
  • D．高危险行为喷育辽炼神
  • E．日常危害健康行为诞御忌童馋弊及努

• 小组讨论时，适宜的小组人数一般为

  • A．10～15人以上错揉
  • B．2～5人成牙疆甚的
  • C．6～10人狱繁跟怖
  • D．3～6人冬齐疾志
  • E．15～20人随灿蚀

• 关于健康教育与健康促进的关系的叙述，正确的是

  • A．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容测顶舰炒剖彻趋
  • B．健康教育是健康促进的深化与发展再然沸劈明皂吼怠颈
  • C．健康促进是健康教育的核心内容慎牺庆
  • D．健康教育是健康促进发展的结果忌枪胁
  • E．健康教育是健康促进的核心和基础心否泪核飞弓投

• 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段（准备阶段）的心理特点是

  • A．已经采取新的行为倘尚书洋屿假低辆妻
  • B．意识到问题，引起关注但犹豫不决建牧迹于瓣
  • C．对问题尚无了解，毫无思想准备朽各筛追夫谋
  • D．形成态度，作出承诺丽禽疤创已谢怠
  • E．已经巩固新的行为母研五尘茶选青贱怪

• 在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于

  • A．形成评价齿滑挡健框类扒障康
  • B．过程评价神敞窜冈喘谜
  • C．效应评价跑届悼殖
  • D．结局评价守逮袖市客患
  • E．总结评价射响树怖今

• 某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问题，要求学生立即作出回答．这种方法属于

  • A．案例分析法尘任啊岛吓占剧
  • B．小组讨论法聋宿缘
  • C．头脑风暴法亭肝僚应岩己妇
  • D．角色扮演法咱串枝
  • E．以上都不是哈踩苏厨殊猎是洽鸦