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• 在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理包括

  • A．求短被疾刚慧陕招黑脏狼
  • B．求异豪燕映秆敬软矿
  • C．求新顽兴纳
  • D．求近猜宗
  • E．求真味尚宋卜宰炭

• 在健康教育评估中，可以导致偏倚的因素有

  • A．失访患援贫凡床始
  • B．测量或观察因素傅朵
  • C．选择因素谣骄捡纵
  • D．时间因素迅免给翅堪尺浩锯挨
  • E．回归因素躺胞

• 健康传播者选择传播途径时，应重点考虑受者的

  • A．心理动机讽凝附舅援你罐前
  • B．心理特点律都县锡
  • C．经济条件亲捞
  • D．社会支持朽腾
  • E．文化水平至顾铃叨讲烫航真

• 关于健康教育的知、信、行模式，下列叙述正确的是

  • A．知为基础，就是获取知识学习的过程献猎烦写式雾除毅
  • B．信为动力，就是对知识信息的积极态度局嚷桶接滚
  • C．行是指行动或实践，包括促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变过程肝真银奏茂释胶诸因
  • D．知、信、行三者存在因果关系，但没有必然性垃盘蜡灰粗握
  • E．获得知识并建立信念后，很快会出现行为上的转变已俱茧理佛

• 属于判断行为重要与不重要原则的是

  • A．经常发生的行为雄肚
  • B．行为与健康问题有无明确的因果关系撞碎驰造参
  • C．形成行为时间的长短才杨
  • D．行为与传统的生活方式关系的大小妥至旱师炭巡
  • E．社会对该行为赞同与反对的意见台含顺属奸辣

• 人类行为发展可分为哪几个阶段

  • A．被动发展阶段兔亿龟
  • B．自主发展阶段雾毙断纵乙报
  • C．主动发展阶段览买邮织蕉治参
  • D．独立发展阶段战液阵可胃
  • E．巩固发展阶段皇圆否嘉济斑火克掀

• 对健康教育的描述正确的是

  • A．是指与人健康有关的信息伴劲跌许阶
  • B．泛指一切有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式截快
  • C．直接影响传播效果麻透菜杂掀虾絮
  • D．是健康传播者传递的内容良舌透戴风泡
  • E．具有科学性和指导性的特点雅告

• 影响人类健康的四大因素为

  • A．遗传因素固匀
  • B．生物学因素整唇渐
  • C．行为生活方式袭尸伍桃
  • D．环境因素杯射津扣谈
  • E．卫生保健因素析匙秋

• 健康教育中干预的内容应包括

  • A．评价计划差麦虽戏顷怜应营
  • B．干预活动的具体内容校扛裳资沟肌背季桐
  • C．对干预人员培训慰脑林登绞介
  • D．干预策略可墓栗藏团恋能隐避
  • E．目标人群攻挎护御供

• 健康促进的基本特征

  • A．群体性讲渡躺逢欣
  • B．约束性哑透勉屈
  • C．广阔性相卸盏
  • D．更强调疾病的预防刑萍亡恒贫礼
  • E．自主性鸡轮垂妻梦茄兆感凳