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• 在沟通信息倾向性上，对一般公众和文化程度高的信息接受者而言，信息说服效果较好的是

  • A．单一倾向，正面倾向想石坝
  • B．单一倾向，负面倾向厚墨书摧清
  • C．正反两面，正面倾向惠卡
  • D．正反两面，负面倾向跌机
  • E．单一倾向，正反两面倘抵

• 认知发展理论的主要代表人物是

  • A．班杜拉父喊
  • B．维果斯基呼欧末旦览续锐提饺
  • C．鲁利亚榆凡夺俱题讽衬灶划
  • D．列昂节夫嘴涂环唯愈拘村
  • E．皮亚杰络和争亡讨身

• 神经系统最基本的单位是

  • A．轴突局越摧锐
  • B．树突震旨疫坑荐管
  • C．神经元毒学闷揭绕
  • D．胞体灿收
  • E．突触勺耽穗榜横幸茎晓

• 以下哪项不是人际交往健康的标志

  • A．乐于交往谨拥僵互蔽野中
  • B．广泛交往准踩扎扯水
  • C．敢于交往艘瓜竖袭润
  • D．善于交往蝶坏渐政检敢加
  • E．具有交往的良好心理品质耳您还编蜓辆竭

• 观察学习包括四个过程，其先后顺序是

  • A．注意过程-动作再现过程-动机过程-保持过程湾希
  • B．动机过程-注意过程-动作再现过程-保持过程么楼柴谎试
  • C．注意过程-保持过程-动机过程-动作再现过程蜘俩排伶蚀程虑
  • D．动机过程-注意过程-动机过程-动作再现过程寇狸
  • E．注意过程-保持过程-动作再现过程-动机过程供射初

• 在社会交换理论者看来，某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高，这属于

  • A．成功命题屡僻斤梯欧
  • B．刺激命题纪晶栋陪脆烦
  • C．价值命题悄雕像寸唇抚入
  • D．剥夺与满足命题吩吴食拾坐挽俘江轻
  • E．侵犯与赞同命题疏撑巷奉芒摊

• 下面不属于非直接强化的是

  • A．自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向违哗驾施消梅繁醋罐
  • B．学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向冲点
  • C．如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向烤猫踪嘉买忽纤
  • D．如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向什凳惨闯茄巷
  • E．依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为渣转夺刀鸟姻

• 功能自主概念的提出者是

  • A．卡特尔槐赖廊雕落丢应内晕
  • B．高登伯格堆旨炮删怜璃乳糕疆
  • C．阿尔波特何需蛋
  • D．米歇尔绪沉静草狐福火
  • E．艾普斯坦父辅剃虚嗽证肿倾萄

• 巫术之所以在某些地区流行，客观上是利用了

  • A．“代沟”现象揪铅这章抬上卫丑
  • B．“文化休克”毁结算阿任村
  • C．心理暗示字矛姓壁果滚趁筐团
  • D．“边际人”现象训妇腐谅壤
  • E．文化变迁炮跌

• 根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是

  • A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果岗讲丽聋袖
  • B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范宵离煎描
  • C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则扒派蒜究床见胞惜房
  • D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念白富奶周较
  • E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据菜猛消度谊严