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• 判断群体发展水平的指标是

  • A．群体的规模愤骡懂路
  • B．群体的凝聚力询蝶碎
  • C．群体的目标智迎塌际游
  • D．群体的规范格坡裂刮奇运贷混
  • E．群体的组织结构据钟随朱伴座

• 关于脑电生理活动，陈述正确的是

  • A．神经元间的信息传递都是通过电传递完成的姻火版杯
  • B．神经元只有动作电位，没有静息电位臂宽美纯
  • C．脑电活动可单独用于对异常的心理活动的诊断转察倍泡儿
  • D．脑电图（EEG）可用于描记脑自发电位猛磁效挺名傻泽抬联
  • E．事件相关电位属于脑自发电位枯到雕绕骂

• 小张最讨厌与别人一起工作，认为这样会带给自己心理压力，做不好事情，这属于

  • A．从众摆夕咸吸铸廊慰厌
  • B．合作描谷
  • C．竞争移伤虎递核期踩录
  • D．社会惰化蝶问
  • E．社会助长吴体咸柔敢啄

• 目标手段相互依赖理论的创立者是

  • A．多伊奇垫砖届约洞塔悔畏
  • B．柏恩课祝横逢
  • C．舒茨全奴套会
  • D．凯尔曼鸭伯肿役震
  • E．霍曼斯风捉宰孙

• 观察学习包括四个过程，其先后顺序是

  • A．注意过程-动作再现过程-动机过程-保持过程思蛋乏人劳勤产涛
  • B．动机过程-注意过程-动作再现过程-保持过程静深茶打垮屈继吃
  • C．注意过程-保持过程-动机过程-动作再现过程当乳伏
  • D．动机过程-注意过程-动机过程-动作再现过程虾港
  • E．注意过程-保持过程-动作再现过程-动机过程经梅硬繁宽

• 下面有关行为主义人格理论的特点，描述错误的是

  • A．强调情境对于行为的决定作用溜橡构霜
  • B．强化对人的行为的影响是相同的石酬
  • C．把人格定义为人体的独特行为方式的组合珠晚聪鸡芝昂
  • D．行为的习得是许多刺激反应联结的建立镜军凳店垮桶度庙
  • E．环境是决定行为的唯一重要因素见殿序孩赛她敞

• 以下哪项不属于亲和动机的作用

  • A．满足个体某些社会性需要狸橘微截微闭
  • B．获得信息谱戴奇跃渣
  • C．减轻心理压力震帘爆萄
  • D．提高抱负水平滩左邀撇
  • E．亲和可使个体避免窘境奇党袭侍谨

• 弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是

  • A．0～1岁印餐宏
  • B．1～3岁躁改坡范抗榆火丙成
  • C．3～6岁在划偿翼
  • D．6～11岁泪幕停手缺躲私抄腐
  • E．11～13岁亏递

• 社会交换理论的创始人是

  • A．霍曼斯藏系用宪誉奥
  • B．布劳乙旅蔽杂年
  • C．埃莫森车启毅
  • D．多拉德竞饶挠下惯尸脾怀
  • E．詹姆斯弹维凑疑括榴

• 舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

  • A．人际交往的三维理论耀溉进太棵
  • B．人际交往的需求理论偷式蚊蔽肉块客争
  • C．人际交往的关系理论栋牛聚孕
  • D．人际交往的价值理论最厘枕救冰津钩率欣
  • E．人际交往的动机理论直投讲焰杯盘猾鸭