您可能感兴趣的相关话题

• 在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是

  • A．最近发展区陈感效留捏步茧鸽
  • B．教学应当走在发展的前面劈抓
  • C．学习的最佳期限云历煤乐鸦河凯土
  • D．关于智力形成的“内化”学说阅秘
  • E．观察学习闸勤赠摸悔寒

• 下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的一项是

  • A．来访者与心理治疗师的教育程度不一样啄到贡酷
  • B．来访者与心理治疗师的国籍不一样叠低膨袭剃
  • C．来访者与心理治疗师的文化背景不一样姿批蜜邀创
  • D．来访者与心理治疗师的语言不一样材背柜帜
  • E．来访者与心理治疗师的生活习惯不一样洗保零席顺拜抚

• 班杜拉是什么理论的代表人物

  • A．社会角色理论赶干马袍军骑照肉
  • B．符号互动理论可队显集
  • C．模仿与社会学习理论塑迈猜诗返饶
  • D．社会交换理论婶批塌栗决础
  • E．场论与群体动力学理论理街买爸送箩魔

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学屑谅度香
  • B．文化冈坏刀球于谊
  • C．文化心理爷怨毁婶罗
  • D．民族锣搏俗私庙记拔
  • E．民族心理秋南挣桐

• 在团体中，通过语言与非语言的交流，了解他人和自己的问题和当时的反应，通过自我意识水平和移情能力，改善沟通技巧，增强社交能力，这是运用什么心理技术

  • A．角色扮演丑扒亦雨换拖
  • B．P-A-C分析通沈疫趴亡
  • C．敏感性训练田浸质锤渣掌查挽观
  • D．相互作用分析理论适挎店木彩君蜓像
  • E．心理宣泄龄鼓府

• 对于“边际人”现象的描述，错误的是()
  ①边际人是社会变迁或地理迁徙过程中产生的一种过渡人格状态，是文化变迁下人格的不定型乃至分裂多重状态
  ②边际人的矛盾状态表现为，一方面还残留着旧的观念和价值准则，另一方面接受了新的价值规范，新旧观念互相冲击、碰撞
  ③边际人根本无法完成内心不同观念的整合，成为“垮掉的一代”，失去了内心价值准则，苦闷彷徨
  ④边际人是文化迁移过程中的一种不可避免的现象
  ⑤在文化人类学家眼里，边际人成为跨文化研究的理想人格

  • A．③④⑤掏落
  • B．②③④突漠
  • C．③既驶
  • D．④⑤脸盖茅孕者蓄
  • E．③④园绣餐息佳裂绣篇

• 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了

  • A．《社会学习和模仿》凑惨
  • B．《社会心理学导论》形映许修逆确衡携分
  • C．《社会心理学：大纲与资料集》顿晋浮租博
  • D．《社会学习理论》燥窃边
  • E．《社会学习的强化》狡生久弊渔

• 成为罗杰斯人格理论的基础概念是

  • A．本我尼推
  • B．自我言慨鸦班中耳
  • C．超我决熄沃腥秆紧童按努
  • D．理想自我胡伐吩悄姻蒙
  • E．现实自我呢岩较

• 适应退休生活的心理过程是

  • A．期待期-退休期-稳定期-适应期屈饼夏奔成浪社
  • B．退休期-期待期-适应期-稳定期霸雅粥
  • C．退休期-适应期-期待期-稳定期呼猜
  • D．稳定期-退休期-期待期-适应期凭奖岸财碰
  • E．期待期-退休期-适应期-稳定期佣刚缘简中恭托立贷

• 社会学习理论的基本概念是

  • A．直接强化株爽
  • B．非直接强化诚派探酒跃
  • C．自我强化副茄宙
  • D．观察学习筋燥模幻暗添牙腊烟
  • E．社会学习滤马