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• 根据皮亚杰的观点，思维起源于

  • A．主体通过动作对客体的适应息也
  • B．先天的成熟德括娘
  • C．后天的经验腰哲石钟炮
  • D．社会文化-历史的发展掏净湖敲恐坊转
  • E．力比多的发展盐或诊递巧纯炼枝

• 下面有关弗洛伊德的人格发展论的陈述，错误的是

  • A．每个儿童都经历一系列发展阶段，在这些阶段的经验决定成年时人格特征旋貌痛朵仔饺望代稍
  • B．每一发展阶段都有一个特定的动欲区邻抵真
  • C．心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是适当满足超我的欲求饿染猴罪
  • D．性本能在任何一个阶段不能顺利发展，都会造成变态和疾病的倾向鸭氧福吩
  • E．心理性欲的发展是以力比多投注的部位来划分的造叉萝水撑敲屡折巷

• 人的心理行为是

  • A．遗传作用的结果呜虹殿削额刊
  • B．环境作用的结果燥没旺养睡编获筐泥
  • C．遗传和环境平行作用的结果迈杂功蜂很
  • D．遗传和环境交互作用的结果宏磁裤鹅概扫贴级如
  • E．先遗传作用、后环境作用的结果渴色慰剧为

• 人际交往的三维理论的提出者是

  • A．舒茨停哪首槽酬朝驳另乌
  • B．柏恩妄主众狂火敬枣
  • C．费斯廷格隆弱帘
  • D．海德若洽熔树填籍
  • E．勒温蚀脸

• 下列不属于错觉的是

  • A．大小错觉捆流携尸食它庸刘材
  • B．幻觉励辰监题
  • C．形状错觉渐竖缘均曾导漠击糟
  • D．时间错觉降兵咸牲穗
  • E．运动错觉降暂饥切陈这楼

• 属于泛化的是

  • A．一朝被蛇咬，十年怕井绳仗脑围阵
  • B．守株待兔窝蜘粮
  • C．杀鸡给猴看驳齿丁庄搞叉援老病
  • D．屈打成招致棉纠京欧火
  • E．惩奸罚恶试念筐详趟

• 学龄期儿童的主要发展任务是

  • A．发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实验坊矩站泄步萄
  • B．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现丁但
  • C．获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现枣闹皆梦棒惊
  • D．获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现第虽告盼辉贪区蚀
  • E．建立自我同一感和防止同一感的混乱区化援骑牲狭姓板蔑

• 通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是

  • A．安斯沃斯纠胆斜渗
  • B．格维茨柏较畏轻叫弊
  • C．托马斯姨挨节词跑冈场
  • D．布雷泽尔顿逢辈宋
  • E．皮亚杰役座哄腊揪石解

• 下列对动机与效率关系的描述，正确的是

  • A．动机水平越高，工作效率也越高舅腔卷牙迟烂肥
  • B．对于较易的任务，工作效率随动机的提高而上升泄丸国闻
  • C．对于较难的任务，工作效率随动机的提高而下降闻盐滥搏考时哗唉
  • D．动机和工作效率呈“u”型关系十竞称项
  • E．动机和工作效率没有直接关系燥妄骡八边岗

• 某女，23岁，贪吃，身高158cm，体重80kg，并有咬手指甲的习惯。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果，该女出现停滞的人格阶段是

  • A．口唇期际股学虑堂臣
  • B．肛门期偿淡予蛙郎乐骆善修
  • C．生殖器期两审赴铁岗声调枣
  • D．潜伏期元骡
  • E．生殖期忘恋权集送昆