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• 艾里克森认为，以“发展信任感，克服不信任感”为发展任务的阶段是

  • A．婴儿期坟临博糠吐歌
  • B．学步期趣萄袄烛织娘倘理
  • C．儿童早期累平观拾醉
  • D．学龄期锋何
  • E．青年期未泊掏帅判闯仆锈

• 关于情绪状态的分类，正确的是

  • A．主观体验、外部表现、生理唤醒雨妹股娃僚瓶
  • B．强度、肌张力水平、快感度、复杂度稿蜡
  • C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀疫库洗寻代凉
  • D．心境、激情、应激榨可扁皆闹叶许隶
  • E．积极情绪、消极情绪悉兵系

• 道德社会化的内容不包括

  • A．道德学习遭江汗发越匙牌怜陷
  • B．道德情感死翻孙纪违杜巴峰岛
  • C．道德判断宰遮诚唇恋馋辫粉联
  • D．道德观念您婆火先坐鼠邻系
  • E．道德行为钳拦衡袜殊竿侮剂绑

• 于大脑两半球功能分工与协调的观点，正确的是

  • A．左半球在分析、综合、形象思维等方面占优势奏叫抬斑
  • B．右半球在空间知觉、音乐、绘画等方面占优势哄住联丘
  • C．大脑功能的侧化是由遗传决定的，不受环境、性别的影响氧览驻江窜字援助
  • D．大脑两半球的功能具有协同性而不具有代偿性播蝇镇刀庄担
  • E．大脑两半球的功能具有代偿性而不具有协同性静互岛

• 学龄期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现友对范
  • B．发展信任感，克服不信任感罪革腐营轮
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现蔑赔煎删隔露
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现贸装卧劝
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现搂耕斩奉

• 根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是

  • A．特异性信息、重要信息和次要信息恰痒双柴
  • B．特异性信息、新颖性信息和常规性信息俊疏灌
  • C．一致性信息、共同性信息和时空信息拦诗贝
  • D．一致性信息、共同性信息和特异性信息音堤秘厘潮晚渗导曾
  • E．一致性信息、共同性信息和新颖性信息港抛雾杂

• 关于脑电生理活动，陈述正确的是

  • A．神经元间的信息传递都是通过电传递完成的货历享菠
  • B．神经元只有动作电位，没有静息电位芝衰
  • C．脑电活动可单独用于对异常的心理活动的诊断狗锋伏
  • D．脑电图（EEG）可用于描记脑自发电位能火白横
  • E．事件相关电位属于脑自发电位姥悠

• 下列体现成年期认知发展情况的是

  • A．成年人的智力较青少年有进一步的提高狸刺粗栽劝夺美坡豪
  • B．成年初期，个体的观察力具有主动性、单维性和短暂性的特点启访皇酱壮
  • C．记忆力全面下降仙爪挑拳
  • D．在想象力上，个体想象中的合理成分及创造性成分明显增加守露额
  • E．成年中期，在智力操作方式上以抽象逻辑思维为主符耐旁胡轰目夜椒菜

• 四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是

  • A．内归因，外归因，外归因，混合归因裁氧腿遗
  • B．外归因，内归因，内归因，外归因弟黎辛蚕脖软纵越胡
  • C．外归因，内归因，外归因，混合归因练若秀扎垦邪怜壤盲
  • D．外归因，外归因，内归因，内归因色焰歌傍显
  • E．外归因，内归因，内归因，混合归因番旦走允动忆踩朵

• 下面不属于非直接强化的是

  • A．自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向迈顿周魔替饰
  • B．学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向斯谷鹅蛇后
  • C．如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向什瓶钞纪潜挺胸券
  • D．如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向裹抽机耕圣免
  • E．依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为走数胁剖踩乖