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• 班杜拉和沃尔特斯在20世纪60年代提出了

  • A．符号互动理论燕坝常踪
  • B．观察学习理论素嘱允新页沉
  • C．社会交换理论芹章蚕
  • D．场论和群体动力学理论扩在泄事面远蛋
  • E．人际交往的三维理论遭础派顶续

• 下列关于弗洛伊德人格动力理论的描述，正确的是

  • A．人的一切活动都由本能决定，但对行为的影响都是间接的或乔装改扮的时剃均售顶
  • B．性本能包括一切追求快乐的行为和情感活动穿虚王仅薪揉洲阴男
  • C．精神投入指阻碍本能愿望使之得不到满足，反精神投入指本能和满足本能的对象之间的一种联系丸狠虎镇码
  • D．本能及其满足方式具有稳定不变的性质吗输薄您欠量敲妇织
  • E．反精神投入的移置作用是精神分析关于行为机制的普遍原则发邀支手实召获

• 下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是

  • A．开始建立友谊侍儿圈始范猴押沿逐
  • B．青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母极章杯斥航身并赵
  • C．同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善匙粪沃秧真瞎啄哗
  • D．青春期的异性交往关系由亲密到疏离递签
  • E．到了青春期，父母的榜样作用显著增强歇敢胳膀

• 使沟通成为一个双向的相互过程，指的是

  • A．背景枣耕
  • B．信息展润
  • C．通道俗裹葡炎炒钩摧通站
  • D．障碍渔瞧赚妹周太
  • E．反馈爸舞乎粥夕威顿字灌

• 婴幼儿3岁时的脑重

  • A．相当于成人脑重的25%罚值饿酒回疮
  • B．相当于成人脑重的50%富诸驰师恐伶镇蠢炒
  • C．相当于成人脑重的75%阻疾毫赛
  • D．相当于成人脑重的85%都笑银我刑都
  • E．接近于成人的脑重捷聚区圈垮失烈

• 班杜拉是什么理论的代表人物

  • A．社会角色理论青桑肆防茅用耗六
  • B．符号互动理论丧握氏脆脉菜
  • C．模仿与社会学习理论解戏划拣朗授
  • D．社会交换理论贝密崭痕违雨针场
  • E．场论与群体动力学理论谣同忧贯厚躬

• “酸葡萄”效应所反应的防御机制是

  • A．替代慌月仪狭
  • B．认同康线浑盏鞋额掠询
  • C．压抑惠缝吃狐烧赔
  • D．反向形成肆醉蝴到
  • E．合理化摩夹拿轨脆多境请粗

• 舒茨以人际需要为主线所提出的理论是

  • A．人际交往的三维理论享被酒凝寺败吴丽胖
  • B．人际交往的需求理论捞配蜘醋
  • C．人际交往的关系理论犁巾彻锹
  • D．人际交往的价值理论纪洒裂抱楚
  • E．人际交往的动机理论穷援赚舍毙辽歉

• 以下不符合社会化内容的是

  • A．木匠的儿子跟着父亲学做家具情陪锹
  • B．人猿泰山从小被母猿收养，学会了林中捕食他乘弱
  • C．小明在中国科学院读书，决定以后要做个科学家贩盒演影滔便杰
  • D．幼儿园的小朋友在学习怎么过马路讽研
  • E．大勇毕业后想去海滨城市工作检乳

• 心理学的研究角度不包括

  • A．神经生物学的研究航荷灌挎露倘十
  • B．社会学的研究维柳
  • C．行为的研究吧上禾守良
  • D．认知的研究剪狐
  • E．心理分析的研究享的裳仇