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• 社会学习理论的基本观点与大多数行为理论的区别在于

  • A．承认潜意识的作用伞弄关
  • B．承认内部认知过程百性
  • C．承认环境的决定作用买携低抵
  • D．承认自我潜能的作用烤删
  • E．承认人格的特质页夕烫乃种

• 在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中，不包括

  • A．帮助络联塞盼溪京价
  • B．分担涉宙
  • C．合作筐晌日垫胡字校
  • D．关爱分促低
  • E．对他人的同情心垮亿凉粗鹊厚伞听沾

• 在心理治疗实践中，存在着的两种思维模式是

  • A．理论思维，临床思维阴歪适坡移叼
  • B．理论思维，实践思维锈才谢
  • C．临床思维，实践思维乃臂誓刀
  • D．孤立思维，系统思维叼孩
  • E．临床思维，系统思维让醒池近祝圣囊久

• 小田是个“人来疯”，人越多他表演的舞蹈就越精彩

  • A．从众调估菠尸卵副
  • B．合作锄就纺饱僚挠活誉湿
  • C．竞争域瑞旱坝击随和逃
  • D．社会惰化搏锦锦柱豆誉溪旗企
  • E．社会助长叔奇木降位签

• 下列关于弗洛伊德防御机制理论的描述，错误的是

  • A．既可在无意识水平上进行，也可在意识水平上进行尊染
  • B．防御机制发生作用时，当事者本人一般是不知道的侵雕由
  • C．防御机制都通过伪装事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感化断驳刑
  • D．防御机制都通过歪曲事实，从而减轻个体的焦虑和罪恶感光缸
  • E．防御机制有两种方式：一是阻挡本我冲动，二是干扰本我冲动颂优牌狂絮

• 下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是

  • A．各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征涌盐患挺揉萌
  • B．由于各种因素，阶段可以提前和推迟产吞稼福权八态弱勺
  • C．各阶段的出现，从低到高是有一定的次序矮美磁菜介稳仁
  • D．每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件遭寸
  • E．每个阶段之间都是截然分开的蜜龄互斯诉

• 最先使用符号互动术语的学者是

  • A．戈夫曼入王删
  • B．布鲁默散蝴妥
  • C．米德号悔羊瞧勿脏崭榴架
  • D．库利陶典剂
  • E．杜威密闷私喂由吊

• 操作条件反射最优化的三个主要步骤是

  • A．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得冤缓拒
  • B．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索遵牛格墙
  • C．提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为夹尸
  • D．期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索净直夸科毕
  • E．操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为汪潮怎素

• 下列有关本能的说法，错误的是

  • A．本能论的基本观点是人的行为的动力是本能纳铲坚
  • B．本能是生物体在适应过程中国定不变地支配行为的、具有倾向性的东西，是一种先天行为的模式允纠棚歌屈
  • C．本能是操作个体行为的内部自然力，是人类长期进化过程中所获得的，只对个体的行为起作用领余郎向倘兽要
  • D．生的本能的原动力主要是性及性有关的活动色纹啦渔凯馒倘杨套
  • E．死的本能源自于攻击魄猾霜

• 无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来，这种防御机制是

  • A．压抑效究需丙救郑
  • B．替代胸哄陆际
  • C．投射愤输顾
  • D．反向形成功扬喜稿扔
  • E．合理化铁它蝶辽