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• 面关于强化的理解正确的是

  • A．在一定范围内，强化的数量越小，学习的速度越快方鹿踩豪论
  • B．在反应之后立即给予奖励与惩罚是无效的罩赞
  • C．强化定义为减弱反应可能性的任何事件惧借罚蚁另绕
  • D．阳性强化物在反应之后呈现时能提高反应的概率哭码
  • E．两次强化的周期不能由无强化反应的次数确定禾宵叼

• 动机的冲突的种类不包括

  • A．双趋式冲突程词碌副晚
  • B．双避式冲突裙矿冬蛾花朋锈米椅
  • C．接近回避式冲突苦待圣亮始毁赶
  • D．双重接近回避式冲突玉枕
  • E．多重接近回避式冲突再限

• 下列对能力发展的描述，错误的是

  • A．能力是发展的遭厨剪摸
  • B．能力发展存在个体差异唤余洲点翅塘
  • C．能力有发展水平的差异篇英侨兄志蔑
  • D．能力有表现早晚的差异证捎滚壁稀渡鹿搏
  • E．能力发展无性别差异担环

• 现代心理治疗的先导是指

  • A．麦斯默发明了“动物磁性疗法”，具有奇迹般的效果朋术
  • B．弗洛伊德提出的精神分析八趋秩而天象著
  • C．布拉德和沙可等人发现，“动物磁性”充当诱导催眠的心理媒介，产生一种心理暗示貌舟娃维胁颠答旺
  • D．民间健身术、巫术和其他宗教活动的兴盛谜义盛灾
  • E．弗洛伊德的《性学三论》的出版儿膨寒印榜

• 弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是

  • A．彻底遏制本我的欲求搬鉴之
  • B．全面满足本我的欲求不颗伞巧钩
  • C．适当满足本我的欲求殿骗研具击
  • D．完全遵从自我的现实原则参株辅似迹拢讯煎烧
  • E．完全遵从超我的道德原则蚕盼造重

• 下面有关社会学习理论的描述错误的是

  • A．班杜拉是社会学习理论的创建者淘次吩齿冒姥追美扑
  • B．把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用逐盐低饮觉
  • C．班杜拉认为强化只可以直接强化坟敢垄羊成扣停
  • D．观察学习是社会学习理论的一个基本概念旁迷拦自镰
  • E．间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样慰难

• 下列有关社会知觉的各种观点，正确的说法是()
  ①社会知觉，又叫社会认知，即个体对他人、群体以及自己的知觉
  ②社会知觉与普通心理学的知觉的含义基本相同
  ③对他人表情的知觉包括面部表情和身段表情
  ④影响社会知觉的主观因素有认知者的情绪、经验、动机和兴趣等
  ⑤对他人人格的知觉指个体对他人的看法，对他人的印象

  • A．①②③④⑤疑挠佛仰
  • B．①②③④象抽
  • C．②③④⑤汽然四阔迅灾薯社辩
  • D．①③④⑤湿研
  • E．①④⑤折昼朽谱傍

• 儿童早期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现降曾魔畏蛋寺低闯
  • B．发展信任感，克服不信任感扰碍终
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现参舍色己把
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现疯权扛酿
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现讽牢波明赛吧

• 社会心理学是指

  • A．研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学犁额乱稍
  • B．人们在社会生活中自发产生的，并互有影响的主体反映，是社会刺激与社会行为之间的中介过程显适古膊
  • C．由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行为，其发展取决于个体及其所处情景的状况楚狗陈昏雹秆塑囊韵
  • D．个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理和行为模式，成为合格的社会成员的过程淋鬼冠核帘亮节障映
  • E．个体对他人、群体以及自己的知觉烤颤

• 心理学家勒温认为，构成心理动力场的是

  • A．外部环境和心理环境泡鸟咱员胆胳闹城
  • B．心理环境和内部个人区域刊纲钞
  • C．外部环境和内部个人区域捕口钉茧语制
  • D．外部环境、心理环境和内部个人区域急或疑用议乱每
  • E．以上都不是穷紧愁审阴钥呼辽挤