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• 作为测量自我的Q分类技术的创立者是

  • A．马斯洛债孟睡
  • B．罗杰斯玉评流柄台燕夏萝茧
  • C．史蒂文森懒窗旁隙冈茎毕滴驾
  • D．卡特尔滔曾眉筋怕员阔
  • E．弗洛姆剥偿很骑瘦铲养角

• 海德提出的著名理论是

  • A．侵犯-挫折假说弄绕踢危飘哪奴龙崇
  • B．态度改变的劝说情景模式锅冒腹袋朴
  • C．本能论锻兄
  • D．模仿与社会学习理论峰跨于崭妥慧员
  • E．平衡理论腊旷步柔骗取骗

• 艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是

  • A．学龄期股扯罚福让漫
  • B．青年期渗踏租哑谨肯历
  • C．成年早期饰寒深诚浸榨引衬启
  • D．中年期华糠疤
  • E．老年期励喇糕

• 下列有关人际吸引的表述，正确的是()
  ①人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密状态，是人际关系的一种肯定形式
  ②人际吸引包括亲和、喜欢和爱情三个层次
  ③交往频率越高，彼此喜欢的程度越高
  ④真诚是人格的吸引的首要因素

  • A．①②忙泪化齿诱
  • B．①②③白肿伙屿选唯绘药研
  • C．①③④近坊桌妙课
  • D．①②④糖近撞提钢态禽购雄
  • E．①②③④豪昌量

• 学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种

  • A．直接强化钉竟役共
  • B．部分强化名疑元走妥举么
  • C．替代强化宁草
  • D．自我强化私陡柳届播饥
  • E．泛化稼款

• 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于

  • A．感觉运动阶段捧习匪汁称
  • B．前运算阶段留降都漠竭曲
  • C．具体运算阶段斯遵肩费旨提氏摄
  • D．形式运算阶段进行钞污乡耽陵给秩斑吸
  • E．无法判断榜周确尽结匀蜓

• 创造性自我指的是

  • A．个体一种与生俱来的潜能蠢威材扫悄断民拘舰
  • B．人格的个别差异冲梅沾
  • C．个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式幅侄熊瑞
  • D．人类的和谐生活，相互友好的要求等粉彼兔
  • E．是两种因素相结合的结果烂怀冒虏塞疾

• 观察学习包括四个过程，其先后顺序是

  • A．注意过程-动作再现过程-动机过程-保持过程晚身介担烦榴碧肆狸
  • B．动机过程-注意过程-动作再现过程-保持过程疯洋只未旅扮螺膝
  • C．注意过程-保持过程-动机过程-动作再现过程摧辰慢牧家会胖靠
  • D．动机过程-注意过程-动机过程-动作再现过程钟振静获
  • E．注意过程-保持过程-动作再现过程-动机过程堆疤金古

• 文化与心理卫生的交叉融合，形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科，在这些学科中，最核心的概念是

  • A．文化心理学锅需旺搁废携替妨
  • B．文化锐盏睡审凡适颂钩踢
  • C．文化心理群傍浓漆够静询
  • D．民族访更职厘飘逮蔽
  • E．民族心理娘义遥驱益嚷麻追士

• 在社会学习论中，强调什么的作用，用以解释许多社会行为的学习

  • A．正强化和负强化七胖击
  • B．正强化和惩罚焰针它鸽稳喘牲哭
  • C．间接强化和自我强化涨治
  • D．直接强化和及时强化几材础送租抽啊
  • E．直接强化和间接强化盘凭话戒六抄膛环苹