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• 根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是

  • A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果东奔攻暂枝众乡含钟
  • B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范恩析涂
  • C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则锐疾穴督亲村怎留
  • D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念毛粗例掀一蔑广拢系
  • E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据往梨貌苦柏酿供丸党

• 语言不是

  • A．一种自然现象窃中罚葡
  • B．一种符号系统例纲暴于晓垒士狼诸
  • C．一种行为歉籍贫碧悦
  • D．语言的基本构成材料是语音安贱瓜姓珍佩猫池
  • E．人类通过高度结构化的声音组合巩枝意茅

• “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是

  • A．0～1岁奖后豪描
  • B．1～3岁添廉铃哈
  • C．4～5岁万召捡泼毅辛香卫湿
  • D．6～11岁跳马恨喂网
  • E．12～20岁词惕

• 能达到较好的说服效果的畏惧信息的强度应该是

  • A．无强度怀摘熔爱弟锻估加断
  • B．轻微强度田则
  • C．中等强度和忆慌虚企委安交劝
  • D．高强度证钢遣栏抄少室
  • E．极高强度妻芬侮勺萌遍牲

• 最低级的需要是

  • A．安全需要粉饭空返城叮宋丹述
  • B．生理需要咱煮
  • C．社交需要醉犯辉址糟倦置
  • D．自我实现的需要日卫期樱祖腹宇馆宴
  • E．尊重需要疮都皱河踪榜拦

• 关于文化与心理的关系，正确的说法是()
  ①任何文化都必须从人创造的需要、目的、动机等方面给予理解，然后才能认识它的意义和价值
  ②文化反过来在人的心理生物机制上发挥特殊的作用，构建人的文化心理结构以及由此产生的价值观念
  ③文化中蕴含、折射出的社会集团或民族的心理特征
  ④人的内心世界中明显受到特点文化影响而形成的心理特质与行为模式
  ⑤心理与文化是两个不同的概念，属于不同领域的研究内容，关系不太密切

  • A．①②③开迈惕洋滑着突
  • B．①②④⑤纽宜扬萄羊异精铁
  • C．①②③④糊椅产馋云诵燥
  • D．②③④港焦晃咽危劣
  • E．①③④⑤位票消节朱斧索匙拒

• 以下哪项不属于亲和动机的作用

  • A．满足个体某些社会性需要用节货闷册究赶架
  • B．获得信息戚滥锄
  • C．减轻心理压力误丧现锦黑
  • D．提高抱负水平支烧叼甚
  • E．亲和可使个体避免窘境暂裕鱼

• 卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为

  • A．个人特质、一般特质乓棍殖世橡坛
  • B．枢纽特质、核心特质、次要特质你裙
  • C．个别特质、共同特质谢吸
  • D．表面特质、根源特质当奉因延匀何悼好移
  • E．能、外能、辅助史已隆丑哲字刮

• 研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难，原因在于

  • A．跨文化研究难做实验，难以定量分析去奥透刷丢
  • B．跨文化研究的经费庞大室树抽贴扔木豆
  • C．跨文化研究中的研究对象难以配合讲址筛
  • D．跨文化研究的取样工作难度比较大共爆层
  • E．跨文化研究中的语言障碍难以克服颗项州剪领悦信炮

• 各民族文化的特点由养育儿童的模式决定，这是哪种理论的观点

  • A．传统的精神分析钢裹境母双
  • B．文化相对主义宋教拣赌拜舱破
  • C．新进化论文化学贤籍厕培榨
  • D．人本主义耗详粗杀双柔桌彩
  • E．行为主义它脊杰