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• 为收集准确的信息，提出一个限定的问题，要求对方做出简短而明确的答复。这种问题属

  • A．封闭型问题气签五改
  • B．开放型问题洁是勾脾积紧态有鞠
  • C．倾向型问题缸怕唱玉牙芬浓揭挪
  • D．试探型问题服辣碌厘蜂皂将
  • E．索究型问题贿家

• 学校预防吸烟教育项目的一级目标人群是

  • A．学生伶秩柔孩
  • B．学生家长候栏榴俩展
  • C．学校所属社区领导呜哭
  • D．学校领导费农宅旋论塔赖回
  • E．学校教工蓬迷薯完羽奖继

• 调查质量和结果可靠性受主持人水平和技巧影响很大的方法是

  • A．专题小组讨论尝帝姜闸当桑丁洲镜
  • B．观察法贝冶根装
  • C．深入访谈法藏骤忧
  • D．问卷调查法宁戒偷束断咳
  • E．头脑风暴法状焦帽能倚俊捎枕

• 根据知信行模式，一个人从接受知识到改变行为要经过的过程包括

  • A．信息传播和行为干预昨行徒某奉雄残
  • B．内因变化和外因变化喷谋冠祥剂异
  • C．宣传教育和环境支持窃羞加傅炸泰
  • D．信念确立和态度转变解奸锅镇念郎逮点赛
  • E．生理变化和心理变化侧桐升种京蚀阔慢

• 对医护人员进行健康教育培训，其内容不包括

  • A．健康教育理论绕油缩
  • B．健康教育方法糠遵宫贵班着副康
  • C．个人防护技能尊蓄羡侨宫悠训排
  • D．行为生活方式个货兽
  • E．医疗新科技一透露截烘即核滥努

• 反馈的作用不包括

  • A．加强对信息的理解偷柜匪裙棵身治
  • B．有利于信息沟通特散栗电挨肯辉袄绳
  • C．促进交流发展摆屋瓦
  • D．增进对方的信任感盛爷崖焦严笨蜻颤路
  • E．表现良好的交流态度晒伤洽爬化民泥党

• 在正式制作传播材料之前，对健康教育材料进行预试验是指

  • A．将健康教育材料送交主管部门审批睁陵缺开航
  • B．到目标人群代表中去征求对材料初稿的意见需护齿
  • C．到小范围目标人群中去实际应用搬箭校摇
  • D．对健康教育材料的设计方案进行评估确港骨巡洒议
  • E．对健康教育材料的发放渠道进行疏通凡处修陵选

• 在基层健康教育活动中，取得传播活动成功的关键是

  • A．科学的健康信息扶玉缴污舰抓
  • B．良好的人际交流技巧俱顺
  • C．充分发挥大众媒介的作用叨营倍
  • D．恰当使用健康教育材料帅其恰符竞遍家涂咱
  • E．多种传播策略的综合运用枝郊灰穿网霸芹蛙样

• 定性评价的特点不包括

  • A．在与调查对象开放式的讨论中发现问题卜睛障燥警缴
  • B．能对某些有价值的问题进行深入探讨勺嚼扯徒
  • C．用趋势性语言描述调查结果泰阻浪押喘筐欣列暗
  • D．研究结果容易带有主观性汽惰驴许曲康叔捐
  • E．研究结果可以代表总体简反

• 医院健康教育应达到的高层次目标是

  • A．健康信息传播辈悦识换
  • B．疾病康复教育致魂昂
  • C．心理卫生教育阅索秒拿存
  • D．行为改变武纪总
  • E．环境改变僻巴高犁方它副肌