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• 健康教育中常用的人际传播形式有

  • A．咨询擦贝唉酿贡让鉴艘
  • B．发放宣传册蓄吸实依踏靠计还
  • C．交谈或个别访谈秒杀渴
  • D．指导梳锈腔略诵
  • E．劝服恢诸

• 健康信念模式的基本内容包括

  • A．效能期待斤垒穷判撕某
  • B．知觉到某种危险或疾病因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性顷周
  • C．确立信念和改变态度甩她掀
  • D．对采取某种行为或放弃某种行为结果的估计标砌欧
  • E．人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用拌溜牛旋线岩想

• 应用于个体水平的健康教育行为改变理论包括

  • A．健康信念模式泄这嫂冶陆
  • B．知信行模式纽遣振锤帆愁
  • C．理论行为理论和计划行为理论乏血抓丝且村复勿
  • D．行为改变阶段模式超钻拼缝末病疏稿
  • E．社会认知理论乓揉天饺

• 下列哪些途径不会传播HIV

  • A．与艾滋病病人或HIV感染者共同进餐趣别闻牲浮繁佣惨
  • B．与艾滋病病人或HIV感染者握手巾冬搜给混跪些混
  • C．与艾滋病病人或HIV感染者共用学习用具孙弦裹法房正
  • D．与艾滋病病人或HIV感染者礼节性接吻吉另四摘感栽
  • E．与艾滋病病人或HIV感染者共用注射器才卧雨蒜显写喊

• 大众传播媒介的选择原则有

  • A．针对性原则耻刮跑壁盆霉乖
  • B．经济性原则胁矛摔贞孩按秧界显
  • C．速度快原则瓜鹿淡虾
  • D．从简性原则从乡刚驼
  • E．可及性原则痕改踩貌寺钢

• 健康教育诊断资料收集涉及多方面变量，其中针对人群情况的变量有

  • A．社会学变量错血唐谱粥摇概
  • B．疾病或健康问题碗撤尤阶远独贫泊
  • C．生理学变量疼探愚拐相贿循蚊茂
  • D．社会关系铸名希
  • E．人口学变量挑匠邀墙讽冒包

• 下列哪些属于结局评价的指标

  • A．行为改变率残疲朵虫秒
  • B．活动费用使用率环裤
  • C．生活质量指数甩食晌
  • D．两周患病率糠欣耽
  • E．慢性病患病率葛专衬孟坟亦且

• 关于社会动员，下列叙述正确的是

  • A．贯穿于社区健康教育活动的全过程敲里辉穴状饮孔鞭
  • B．促使社会各阶层广泛的主动参与宽授
  • C．通过它可以建立起强有力的健康教育执行和技术管理体系币鸽
  • D．被认为是健康促进的核心策略膨悉匀桐俘岔抚
  • E．与健康教育／健康促进的宗旨相吻合金笋劈茧渡讽情懒盆

• 关于计划实施组织机构组成成分，说法正确的是

  • A．即便是国际项目，也必须有社区参与，否则不会成功伶南迟宏精昂
  • B．政策支持与否对项目实施工作无很大影响徒委铃
  • C．项目成功离不开社区中各组织机构的协调与合作林注牵杨摇强
  • D．领导机构、执行机构必不可少严官掌冶棉壤
  • E．以上都正确晴救纯

• 关于健康教育的社会营销，下列说法正确的是

  • A．需进行传播渠道分析浇筒够愿
  • B．需要对对象人群进行细分和分析塔济卫通
  • C．服务是社会营销项目中的最主要的类型慨装丝轧刮
  • D．以消费者为导向际冲英纷贷子糊
  • E．其基础思想与一般的营销活动的基础思想不同孔面有夜