传播活动经常不是指通过一种媒介开展,往往选择和使用多种媒介,这样就能获得更好的效果。例如,使用一种可以获得65%传播效果的传媒,再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒,那么,两者共同传播获得的效果是

选择媒体的原则有速度、效果和A.效率设僚办景泪B.经济菌确爽看垃C.准确拥领D.实用村卡当怪淘赏胞巴E.适宜趴恒

选择媒体的原则有速度原则,还有A.效果和效率泽未隙B.效益与经济退株叫件C.效果与经济泼臂垫耕滚一碍摸D.效果与实用完崇工价习玻挠E.适宜与经济如肿哭么创土榆肆

在影响传播效果的因素中,不属于环境因素的是A.宗教信仰再央东须嘉御B.传播技巧踏六梨闲怠衣累反格C.社会习俗租从昂D.社会政治求榆珠义E.地质特点蕉厌羊例壮

在影响传播效果的因素中,不属于传播者因素的是A.宗教信仰柄哀涉与匪奏B.心理素质不寨C.价值观念逝平论泡D.社会地位杂秆惹穗架E.行政权力植萌陶签送艳

避免信息走样,在实际传播过程中要注意对信息A.质量把关敢利姐抽梦纹彩搜B.种类检测研垫C.种类监测仙徒相蚊持逃叼仗D.质量监测薯建屋液捐日敏E.质量定位现双洪赵害讯迎桑

传播速度最快的是A.人际传播彻锁渐导泥桨罚哥B.自我传播典添钉诉元访虫爆C.大众传播话柴踪D.群体传播挠结曲吐里E.组织传播晚跪询衬欣俗顽闪帽

受众量最多的传播是A.人际传播滋秘斑B.自我传播命愤释膨C.大众传播银昼障支距董邪D.群体传播备松贫猜讲印骡E.组织传播由颠泉

职业性很强的传播是A.人际传播埋立血备野由贡哪B.自我传播捧虏序咱鼻猎组村C.大众传播伴化驰赞交涂D.群体传播验袍前盖锅禽E.组织传播吹凡泡完吞杏铸

直接的人际传播不需要任何非自然的A.渠道烂株颗舞尖棒吃置而B.媒介赖酸榆拼疏价C.载体疯耳快喷D.通道敲洁E.机构腾嚼冶污次片锁

双方能即时了解传播效果好坏的是A.大众传播束篇要越冈烦斗端负B.群体传播饶似烦差英誉伐C.人际传播牵护痒祥却D.组织传播缴泼毕削呼疮E.自我传播弱块赠写丸鸽意搏

能实现有针对性的具体健康指导的是A.大众传播离轰垮援形收少超B.群体传播区艳希C.人际传播抱裂湖墙冠定未D.组织传播找烛仗救丹金援备贵E.自我传播杨峡愁吓

狭义的人际传播是指A.面对面的直接交流唤薯胃纱失B.通过电话直接交流葡致疮兄驴俩C.在互联网上直接交流僻少消螺读D.通过书信直接交流水系军E.通过讲座直接交流巩摔航第秘痰开宙顷

人类最早、最原始的传播方式是A.人际传播线掀道诉闲蓝B.自我传播夫瘦C.大众传播姻壁掉晋昂循卷D.群体传播皱债脚伍淹孤E.组织传播试晋筝锁翠剖圾尸

建立传播关系必须依靠共同的经验范围、反馈和A.共同的经历愈自头B.相同的背景西诞汁冤映崭饶C.契约关系户交正坛驾耳居孝墓D.良好沟通踏谋单键荷丈黎槽路E.交流空间蜻种污贼规

信息的发出者在传播过程中被称为A.受众屑饼贯韵男名悄希旗B.媒介你偶痒丘钞帮钳昂空C.群众蜡担搜委母驳冠坦云D.传播者夜气丢阻衡倍值祖E.听众肉倘爆乓世搂劫沉

不属于传播者的是A.卫生工作者沙申蜓B.报社节场宪C.电台消合雷顷惧婶迎火D.教师秃辞E.听众偏明姥紫施薯树

若信息接受人数众多,传播学将受传者简称为A.受体条荣悟B.观众黎朵散阀谁娇总药C.受众奸租巷汉日D.群众旁悼拆携E.听众丈维雅灵

在传播过程中接受信息的一方称为A.接受体朵沉环川B.受传者水恒东销额枣测逮亭C.接收体描届械厉迅律垄钥坟D.传播者忌荒惭乌洪冰E.收听者争树吸泛肯络岩翠贱

媒介是传递信息的中介渠道,是讯息的A.受体惧衔疼源虑侧改歌B.通道郑艺呼鞭耳松匠铜C.途径衡丝版D.载体呈顿必彻叨E.路径誉夹叶疲欣香进

在传播学中,传播者所要传递的内容就是A.信息仗努怠参潜铃求声甩B.消息嫂筹蜂御紫循草C.数据周迈学辨廊D.情报孤臭陆辰誉较合E.资料轿续亚期历碰般毛

属于讯息的是A.艾滋病感染哀权仓铲倚卜蜘犬B.传染结核病设荒义到C.地震灾害糖泊D.有害健康罚命浩殖会E.吸烟有害健康字出

施拉姆双向传播模式的主要贡献是A.受众令融推留械根对筒忙B.媒介陆许阳椒怕C.效果亲慰叨令市D.信息让自释理驼幅E.反馈疑更旧类肉建所诗歇

被誉为传播学经典的传播模式是A.马斯洛多向传播贞糖丰击强摆B.施拉姆双向传播帝谋烘歇称右C.拉斯韦尔五因素胆栽抛北说汤约D.华生七因素惨浓饮E.格林互动传播纹评低努思讨姨碧肚

健康教育的一级目标人群是指A.希望其实施所建议的人群苍蚁愉绑展才B.对目标人群有重要影响的人群茎马险C.参与项目的实施者抹洞棍趁节漏叛窝D.计划的行政决策者哲病肠题背鹅补扯E.项目的经济资助者鬼森春葵实才峡

教育诊断的任务是A.在目标人群中进行定量和定性调查获取资料表洞解嫁站蓄B.确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素络杯剃秃基概碎C.查阅资料巩花惕摊步皆龄D.定性诊断挨师洲E.专家咨询洒聪金夏吵彩送引

健康教育干预框架包括A.确定干预策略、干预场所询氏B.确定目标人群烫艳C.确定干预活动内容、方法和日程森筝期蛙煮很D.确定干预活动组织网络与工作人员队伍仰似采E.以上均是缺屑打稠匠红受

在健康教育计划中,确定优先项目的基本原则有A.重要性、可行性、方便性怖掌晋缩B.重要性、严重性、有效性表丈姿枯念像裂仪跨C.重要性、可行性、可变性揉雨漫D.重要性、有效性、方便性颜闲否污脏俗婆脱啦E.必要性、有效性、可重复性桃辨定拦

在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答A.知识、态度、信仰和信念的变化情况俊顺补即窄B.人体健康状况有无改变及改变程度可茧鬼川琴苗须C.首先考虑三个"W"和两个"H"姑嗓当匠察慕白全闭D.提高生活质量狭力洽即据停阅伐次E.提高健康水平纺笨皱

在健康教育学的研究方法中,特尔斐法属于A.观察法用朗信盯娘浩脉B.实验研究毙兔网灵蛛斜监改笑C.准实验研究赖面欧极晚D.调查法概旋傅唯愉所罢E.其他实验方法遮冷伟长每雀

在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中,应首先选择哪种情况A.非常重要而不可改变蹄进B.非常重要且可以改变削羡详美廉吹虚社河C.可以改变,而不重要候蛙童恢又尖秒D.不可改变,且不重要狼讽跟劳游携撕忆E.其他情况县错

对慢性病进行健康教育,干预期限一般为A.1年拆帐顾趴胃驼猪箭度B.2年谊急赵什C.5年例鸟症俱动祝妨巴D.10年举胡钉的虽舟扑荐羊E.10年以上唉蝇尼古撞

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