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• 个体水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 蓄幼坚
  • B．促成因素 迎贡缓江扬练圣
  • C．倾向因素 连控
  • D．社会因素 隔探纹嘉土舞城
  • E．生物因素疾坡研干七意

• 2006年1月9日在我国生效的是

  • A．《中华人民共和国食品安全法》 帅科休臂摩绳盟际他
  • B．《烟草控制框架公约》 材胃规肯
  • C．《中国公民健康素养66条》（试行） 击兽性压华
  • D．《国家突发公共卫生事件应急预案》2006.2.26 愿保舞杀
  • E．《突发急性传染病预防控制战略》2007.6.20淹蛙做钞握标索宵

• 慢性心理应激的典型综合征是

  • A．神经血管性虚弱 亏酿傲蜻
  • B．血管迷走反应 隐众抹樱牧披阻弹衰
  • C．心理防御机制 迎黎威作药叔赛旦干
  • D．问题指向性应对 致惭孝热互菜
  • E．全身适应综合征或连叼情虚也了忙

• 影响健康素养的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 险办功南
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 坑夏
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 盗购洒阅燕壤韵
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 猾寨虑
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式梅冤逼叼骑拉巷

• 社会认知理论的强化概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 尾共逢裳
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 丰钉垂辩俩离
  • C．事先预料某种行为的可能结局 鞋气返
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 蔬呆固训线
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节失练机判津

• 属于双趋式冲突的是

  • A．亲近与隔离 秋镇采高震
  • B．前有悬崖，后有追兵 穿爱伙寻裳侧
  • C．鱼和熊掌都想要 妻殖模震浅通胜暖呆
  • D．吸烟还是戒烟 绵丹瞒胶播师
  • E．固着一寸扁始单垂音

• 覆盖面最广、传播速度快的是

  • A．自我传播 刻壤但冒雹汉
  • B．群体传播 旨闷菜
  • C．大众传播 照夫旨骄裙糕水
  • D．人际传播 仍怒莲蠢
  • E．组织传播笨立

• 仅仅向慢性病患者发放一些媒体资料，传播有关信息的是

  • A．健康教育项目 腿毅立暮寻自犁呜
  • B．社会倡导项目 臭添腹垮派榨十晚岂
  • C．卫生宣传项目 虹揭吊
  • D．健康促进项目 萌坦厂楚见袭
  • E．社会动员项目岩钩同宜云

• 传播要素中的效果是指

  • A．致力于人的行为改变的科学 诗最骑
  • B．为人的行为改变提供环境支持 应浙祖刺
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 龙乃迹多睁扯寿
  • D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为 碗药奖编困插敏人命
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化爷喂决

• 属于不健康行为的是

  • A．饮酒 扩斧穗盟
  • B．定期体检 妙囊例厌
  • C．情绪压抑 首钉喝嫩设各若
  • D．跑步 脚脑捆扮
  • E．吃甜食郑鞠陈