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• 哪项不是促进健康的行为具有的特征

  • A．有利性奥皱
  • B．规律性偏璃钥甚扫
  • C．和谐性办快乱凶冻象派
  • D．适宜性幸痛郊自
  • E．变异性饱欲疆

• 适用于高危人群预防艾滋病健康教育策略是

  • A．采取严格隔离监控 絮圣纱罚厅消持棵
  • B．开展科学的性教育 绵苍昨堪文苹滚
  • C．开展关爱与治疗 八姜称协敲库争
  • D．加强预防接种 弹滋库宽遗末
  • E．推行使用安全套及矛涛序准谷您

• 以下目标中健康教育评价最关注的是

  • A．知识目标陡盒馅聪爹贴盈痰
  • B．信念目标做越许动
  • C．技能目标膏恳丙赠职峰
  • D．行为目标肯晨
  • E．环境目标编之陡景庭给敏新芦

• 影响健康的社会因素是

  • A．饮食习惯 部镰
  • B．医疗卫生服务 债脱膊全煌送刊跳姿
  • C．大气污染 队尊下零铲蝶疯南猛
  • D．细菌病毒 千播药配
  • E．辐射颜陶室茄抢室

• 影响传播效果的“传播外因素”是

  • A．信息因素亿皱
  • B．传播者因素恰娘写秋
  • C．环境因素渠踏祥飞哲
  • D．媒介因素拾周预障谢肉
  • E．受传者因素慕垄狠来添摊饶周

• 患者健康教育的程序指

  • A．提高医患之间相互沟通的技巧慕裂
  • B．规范健康教育者和教育对象之间相互沟通的方法发谷雹爆径贵口及
  • C．实施及评价侍杆题晋还帐喷坚
  • D．做好患者教育的需求评估刀曾杏究
  • E．做好患者教育计划的实施工作盯拾鲜昨同油骆调

• 以下属于运动适量的反应是

  • A．头晕眼花，胸闷气喘如涌圾崖奴撤届
  • B．倦怠无力，缺乏运动欲望羞鸣舟帮址恰落
  • C．微微出汗、气喘，肌肉酸痛但休息后消失泥绑折哥鞋杀改
  • D．大汗淋漓，肌肉酸痛，几天后可恢复皮医测耽壤奋
  • E．无出汗、气喘现象，无任何疲倦感工掠咳击

• 健康教育传播材料制作程序中的 “评价”步骤包含的内容是

  • A．过程评价秃丛待异矿
  • B．效果评价女作精孩
  • C．形成评价碎恢冻摔庄碧丽待堆
  • D．形成评价＋效果评价娘旧痕南袖脸
  • E．过程评价＋效果评价＋形成评价剩胖闸鹰

• 下面关于健康教育的叙述不正确的是

  • A．健康教育的工作目标是行为改变钉繁朗熟怨
  • B．健康教育的工作重点是传播健康知识臭盗多戴
  • C．健康教育是健康知识与健康行为之间的桥梁肝尘捡燕倦哨虾
  • D．健康教育是一门知识，也是一门技术，更是一门科学们袖
  • E．健康教育与卫生宣传有着重要区别重禁车跟烧屋贼核

• 社区健康教育和健康促进的策略不包括

  • A．社区组织和动员野糟缝僵若抬
  • B．开发利用社会资源悼先府攀议主
  • C．健康信息传播肥纪日辉翻篮峰玉纱
  • D．社会教育和培训豪承贞助子叮驴芝神
  • E．对患病人群的监测摄技欢瓣额话